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力学

力学的相关文献在1962年到2023年内共计23047篇,主要集中在力学、教育、建筑科学 等领域,其中期刊论文5423篇、会议论文87篇、专利文献17537篇;相关期刊2007种,包括数理化解题研究:高中版、物理教学、大学物理等; 相关会议59种,包括第三届全国力学史与方法论学术研讨会、第二届力学课程报告论坛、第二届全国力学史与方法论学术研讨会等;力学的相关文献由43626位作者贡献,包括赵宏伟、张伟、王磊等。

力学—发文量

期刊论文>

论文:5423 占比:23.53%

会议论文>

论文:87 占比:0.38%

专利文献>

论文:17537 占比:76.09%

总计:23047篇

力学—发文趋势图

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    • 王星海; 田野; 白丁
    • 摘要: 横腭杆是一种在正畸临床中应用广泛的固定矫治器的辅助装置。本文就横腭杆在正畸临床中的应用及其力学机制进行综述,为临床医师提供参考。与传统观念不同,单独使用横腭杆并不能有效加强支抗,将其与其他传统支抗加强装置联合使用可以在某些情况下提供充足的支抗。同时,横腭杆可以辅助唇侧固定矫治维持牙弓宽度,辅助排齐牙列,纠正不良习惯,使矫治效率得以提高,副作用减少。用作主动矫治装置时,横腭杆可以使单侧或双侧磨牙在三维方向进行移动,尤其适用于改正磨牙旋转和宽度不调。应用力学原理对横腭杆与双侧磨牙连接构成的双力偶系统进行分析,可以增进对于矫治机制的理解,提高矫治结果的确定性。近年来,横腭杆常常与种植体支抗联合使用以压低磨牙或整体近移或远移上牙列。未来研究者可探讨更多横腭杆与种植体支抗、上颌骨性扩弓装置等结合方案以进行正畸治疗。
    • 许新忠; 吴钟汉; 余水生; 赵耀; 徐春归; 张鑫; 郑嵋戈; 荆珏华
    • 摘要: 背景:对于不同年龄段的人群,股骨颈骨折有其不同的骨折线走向特点,有着不同的治疗策略.如何在手术治疗中提高复位质量、避免股骨头坏死及内固定失效,成为骨科学者面对的共同挑战.通过对股骨头颈部模型进行力学测试,期望获得相关数据,为提高复位稳定性及复位质量指明方向.目的:通过静态拉伸实验和疲劳实验得出斯氏针不同方式置入股骨头的力学特点.方法:选取天津正天医疗器械有限公司生产型号为ZLW02SJA的斯氏针,规格Φ3.5*300 mm,样品材质为317不锈钢,按照2个步骤进行研究.步骤一:静态拉伸实验,使用1枚或者2枚斯氏针,按照前方或者侧方打入股骨头的方式组合,共计8种方案,每一方案将斯氏针打入Sawbone股骨头相应深度,以20 mm/min的速度对斯氏针进行拔出力测试,记录拔出力值.步骤二:疲劳拉伸实验,汇总前8次实验拔出力的平均值,取2个最大拔出力的75%值分别进行疲劳拉伸测试.结果 与结论:①经过静态抗拔出力测试,得出抗拔出力最佳的2种方案为方案五和方案七,其中方案五的打入方式为自前而后,皮质骨厚度为4.3 mm,松质骨厚度为25.7 mm,斯氏针数量为2枚,置入深度为股骨头2/3;方案七的打入方式为侧方大转子,皮质骨厚度为3.0 mm,松质骨厚度为26.3 mm,斯氏针数量为2枚,置入深度为股骨头2/3;②然后选用这2种方案的最大拔出力的75%分别进行至少300次疲劳循环,2种方案均能完成疲劳测试,斯氏针最稳定的打入方式为方案五,其具有较大的拔出力,在斯氏针打入股骨头复位过程中可以与股骨头相对稳定的产生牵引;③结果 显示:抗拔出力实验和疲劳实验均提示打入2枚斯氏针强于1枚斯氏针,而打入2枚斯氏针的情况下自前而后方向进针优于侧方大转子进针.
    • 童有彩; 张安军
    • 摘要: 物理是我国中学基础教育中的重要科学。将3D打印技术运用到物理课堂教学和学生实际问题分析的过程中,可以将课本练习中物理情境以实物模型展现在学生的面前,从而辅助教师教学,帮助学生学习。3D打印技术,让物理情境不再是单纯依靠想象,而是变为真实的观察、触摸、感知的模型,增强学生物理学习真实体验。
    • 王磊; 陈建文
    • 摘要: 虚功原理是理论力学中的经典理论,应用虚功原理可以简化一些物理问题的处理。通过分析虚功原理的简要发现历程,构建不同类型的物理模型,展示了虚功原理在平衡问题、圆周运动问题和电学问题中的应用。
    • 傅玲
    • 摘要: 为了培养合格的社会主义建设者和接班人,教学过程中“立德”必须放在首位,专业课程的教学应根据自身特点开展课程思政教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。本文通过分析物理教育专业力学课程的特点及开展思政教育的优势,探索专业课程与思政课程“同向同行”的有效方法。
    • 李晓明
    • 摘要: 力学是大学诸多理工科专业的一门基础必修课,也是许多专业课程的基础。学习力学课程有利于锻炼学生的思维能力和分析能力。考虑到力学学习中常涉及大量公式和复杂计算,该文应用基于Python语言开源免费的软件库,对力学经典问题的物理过程进行求解并可视化,可以使抽象的方程和其背后的物理规律变得生动直观,使学生对力学规律有更加深刻的理解。
    • 刘雪燕
    • 摘要: 文章通过用一根弹簧把重力、弹力、摩擦力、压力、支持力、牵引力、浮力等联系起来,把力与力之间的关系通过实验总结的方式串在一起分析比较,把考点与中考真题结合到一起进行分析比较,同时使用弹簧对实验进行改进和创新应用,使学生更好地将掌握的知识点进行运用,达到最佳效果。
    • 李素琴
    • 摘要: 分类讨论思想是解决高中物理力学问题的重要思想,有助于深化学生对物理情形的认知,更好的锻炼其思维的灵活性.高中物理力学教学中应注重采取措施注重分类讨论思想的渗透,使学生掌握运用分类讨论思想的思路与细节,为其物理学习成绩的提升奠定牢固基础.
    • 蔡龚辉
    • 摘要: 提倡合作、探究和自主的学习方式是新课程的目的.从“以老师为中心”向“以学生为中心”转变,帮助学生自主探索,自主分辨,自主练习,进而收获广阔的知识和培养了学生的创新创造能力,与此同时提高学生的科学素养.在高中物理知识中,动力学是较难的一个知识点,本篇文章将会通过介绍几个特殊的例题帮助学生准确运用力学的相关知识如牛顿第二定律和运动学公式等进行解题,为学生解答物理题提供思路.
    • 顾冬; 马力; 罗坤; 孙云儒
    • 摘要: 为研究苏北淮河下游拟建水利枢纽工程基岩温度热效应影响下的渗透力学特征,设计开展有高温三轴压缩加载全过程渗透力学试验。结果表明,温度对基岩强度影响具有“门槛”节点特征,在节点温度250°C前后区间内分别为递增、递减效应,且温度参数每升高100°C,强度增幅与降幅分别为17.5%、8.2%;围压对热作用具有抑制作用。基岩变形特征受温度影响变化与强度一致。黏聚力参数与温度具有负相关幂函数关系,内摩擦角受热处理温度影响敏感度弱于黏聚力。加载过程渗透率呈“降低-陡升-平稳”3阶段,在节点温度250°C前后区间内,热效应对渗透率分别为抑制、促进作用,但温度热作用低于围压对渗透率的约束作用。研究成果可为研究高温作用后岩石渗透力学特征提供一定参考。
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