基于地方文化的课程调适与创生

摘要

课程调适与创生研究需要关注地方文化融入.地方文化融入课程调适与创生是一个价值辨识、联结课程、设计融入性教学、实施教学、反思改进的过程,同时伴随着课程变革者的研究过程.地方文化融入方式、融入领域和融入主体共同构成课程调适与创生的整体框架,地方文化作为教学内容资源和教学手段是融入课程调适和创生的关键路径.