阅读任务对学生英语词汇附带习得的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究

摘要

词汇习得一直是二语教学中的重要部分。自从Nagy等人在1985年首次提出“词汇附带习得”概念后，国内外学者对此展开了广泛的研究。在实证研究方面，学者们主要针对阅读中发生的词汇附带习得展开研究。一些研究表明阅读任务可以有效地促进阅读中词汇的习得，而且不同的任务可以产生不同的习得效果。但是，绝大多数的研究对象是大学生或成人，对高中学生的关注较少。