重塑教育知识中'人的形象'

摘要

本文主要考察了教育知识传统中四种主要的"人的形象"--"宗教人"、"自然人"、"理性人"、"社会人",概述了它们的形成、发展过程及主要特征,分析了它们对于不同历史时期教育知识和教育实践所产生的影响,并对它们自身存在的理论缺陷进行了深入批判.在此基础上,文章提出重塑教育知识中"人的形象"的问题,并就"游戏人"、"文化人"和"制造人"的形象进行了扼要介绍和分析,希望有助于重构21世纪中国教育理论研究和教育实践的人性论基础.