基于双环学习理论的职业学校教师培训策略研究

摘要

正目前,职业学校面临着国家大力发展职业教育的大好时期,当然,这对教师素质的提高也带来了挑战。为更好地了解目前职业学校教师培训的现状,笔者实施了一项针对职业学校教师培训体系的调查研究。根据雷蒙德·A·诺伊(2007)提出的培训体系模型,研究设计了调查问卷和深度访谈提纲。调查结果显示:职业学校培训体系不健全,管理不到位;培训并非源于学校、教师与学生的发展,更多是上级和学校的行政安排。进一步思考发现,这些问题真实的原因就是学校现有培训体系的学习反思系统是单环学习模式。即遇到问题时只对培训活动本身进行修正,没有反思和质疑行动背后的假设和价值观。因而,在问题发