基于大数据的学业评价与教学

摘要

新课程背景下,科学素养的提出赋予了教学行为新的价值内涵,对初中科学学业诊断与评价提出了新的要求。互联网的发展,大数据技术的广泛普及,驱动了信息技术在教育领域尤其是学业诊断与评价中的应用。借浙江省绍兴市“品质课堂”深化行动的契机,笔者提出以大数据、云计算为支撑,构建基于信息技术的学业评价模式。