PBL教学法在内科学教学中的应用

摘要

目的对PBL教学法在我校内科学教学中的应用进行研究分析.方法：在本校临床医学院本科2014级临床专业选取100名学生,随机分为PBL教学组（PBL组,50人）和传统教学组（LBL组,50人）.通过考试成绩进行教学效果评估.结果：PBL组采用PBL教学方法后,成员总成绩是83.8±4.5分;采用传统教学方法的LBL组总成绩分数是67.4±15.9,在成员总成绩以及基础知识、问题分析和应用领域等方面进行对比发现,PBL组成员各方面成绩都明显高于LBL组,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论：PBL教学模式能够很好地培养学生分析问题、语言表达和思维创新等方面的能力,有利于提高循证医学教学质量.