地理新课程对生命教育的呼唤——地理课堂教学中生命教育的实施策略

摘要

德国教育家斯谱朗格讲过，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，这句话道出了教育的真谛。生命教育认为，教育乃是生命与生命交流之过程。教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐与无限的境界，保证生命发展的无限可能性，并促进生命不断超越。基于此，本文拟从生命教育观出发，