如何将历史学的最新研究成果引入到中学历史教学中——以世界当代史的相关前沿问题为例

摘要

中学生日常学习的资料主要是教材,而且历史教学的重要依据之一也是教材。中学教材的内容多数是一些结论性的、固定性的知识,忽视了知识的形成过程。人民版历史教材里比较原始性的史料是作为教材的图片、教材主干知识旁边的“资料卡片”和“知识链接”这些补充知识出现的。人教版教材里的原始性史料主要是图片和主干知识旁边的“资料回放”。岳麓版的教材与前两种教材相比,补充的资料比较多,而且直接的结论性的知识相对较少。但是这些作为补充知识出现的珍贵资料,在有限的上课时间内常常被教师和学生忽视。而且每个版本的教材并不会每年随着前沿性研究成果的出现而进行修订。