语文教育学科结构的深层探究

摘要

一、语文教育学科结构的基本矛盾关于语文教育之学科结构的对立统一，汉代巨儒杨雄在其著作《法言》中有一段非常精辟的论述：“通诸人之嗑嗑者，莫如言；弥纶天下之事，记久明远，著古昔之昏昏，传千里之怒志者，莫如书。故言，心声也，书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎？”说的是，口语，沟通人们之间的对话，是内心情感发出的声音；文字，记录和传承古人和远方之人的话语，是内心情