摘要：本研究选取2001-2011年各大高校关于学前教育领域研究的硕士、博士学位论文463篇对其研究方法进行统计分析，旨在了解近10年我国学前教育研究方法的运用状况与发展趋势。在此基础上，促进研究者对科学研究方法的反思，也促进整个学前教育领域研究方法的创新与改进。本研究将学前教育领域的研究方法分为思辨法、文献法、质的方法、量的方法、混合方法、行动研究法，在此基础上对论文中的研究方法进行归类、统计、分析。结果表明：463篇硕士、博士论文中，混合方法、质的方法、量的方法运用比例最高，其中质的方法一直保持在相对高的运用率，混合方法的运用呈不断上升趋势,而思辨法、文献法近年来运用比例有所下降。另外，硕士、博士不同级别的论文在研究方法选择上有差异。
