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沈君;
浙江省杭州市建新小学;
文化课程; 实践研究; 校本化; 特色化; 中华传统文化; 全球化背景; 中小学教育; 文化品格;
机译:校本咨询课程中跨文化课程开发和学生跨文化能力的考试
机译:思贤龙腾九州 文化浸润贤才——论重庆高新区树人思贤小学校《立贤﹒龙腾九州》校本课程之“四性”
机译:让核心素养与传统文化在学业水平考试校本课程研发中生根发芽
机译:上海市高校游泳校本课程实践研究
机译:在委内瑞拉K--12上的国际文凭课程的中学课程的校本开发中的分布式领导力和社交网络。
机译:家长从参与CBITS的家庭活动中获得的观点:接受基于文化的校本计划的可接受性
机译:高等教育国际化的课程政策:多元文化还是半文化?高等教育国际化的课程政策:多元文化还是半文化?课程政治与高等教育国际化:多元文化还是半文化?
机译:K-12教育:校本体育和体育课程
机译:N-(1,3,4-恶二唑-2-IL)氨基甲酰胺类或其创造者的应用在转基因农业文化的战场上对抗不良植物的战斗,这是转基因作物研究的推动者农业文化,是转基因农业文化课程的反应者,是转基因农业文化研究的草拟者,是转基因农业文化的产物程序,是转基因农业研究的产物
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:重组经典猪瘟病毒,活经典猪瘟疫苗,保护动物免受经典猪瘟的方法,区分感染经典猪瘟病毒的动物与未感染动物或接种猪瘟疫苗的动物的方法,以及分离感染性重组经典猪瘟病毒病毒,cdna分子,传染性重组经典猪瘟病毒的使用以及基于肽的酶联免疫吸附法
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