校本化

摘要： 新课改稳步推进受到了越来越多的关注,要求教师以培养高素质人才作为教学的最终目的,进而促使教师不断的对学生所学的课程进行调整和改良,地理是与实际生活联系十分紧密的一门学科,进行高中地理的校本化改革,就是将所规定的国家地理课程向学校地理课程进行转变,对国家地理课程的内容进行深入的分解和剖析,要求地理教材更加具体化、实际化,富有本地区特色,从而让同学可以将所学到的地理知识更好的应用于生活实践中去,教师应该加快地理课程校本化的探索进程,增加学生对于学习地理的兴趣。

摘要： 在我国当前的社会经济背景下,完全实施"课前在家观看微课,课内讨论交流练习"的常规翻转课堂教学模式是不太现实的。因此,厘清翻转课堂的教学价值,理解"学生主体,以学定教"的教学本质,结合地区和学校的实际情况,创造性地开展翻转课堂的校本化实践是更为行之有效的方式。本文就以人教版地理必修1"营造地表形态的力量"为例作一具体的探讨。

摘要： 学校高质量内涵式发展,需要深化教学改革,需要教师以学术理论为引领,加强校本备课组研修。本文从项目缘起、项目实施、项目成效三个方面对“城市初中开展学术化校本研修的实践研究”课题项目进行说明,探讨了南京市第五十中学如何通过更新教研方式促进备课组活动学术化、校研修形式校本化,希望能为其他学校提供借鉴。

摘要： 在我国现代教育体系不断完善的背景下,基于核心素养的高中教育教学理念不断深入,使得高中教育工作发生很大变化。在高中美术教学过程中,必须以核心素养作为基本教学指导,提高学生美术核心素养,促进学生审美能力全面提升,是培养综合型人才的必然要求,所以需要重点研究国家课程内容校本化建设方式。因此,本文将对指向核心素养的高中美术国家课程内容的校本化方面进行深入地研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步提高高中美术学科教学质量。

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。如何践行“双减”政策的核心精神,发挥学校主体作用,健全保障政策,明确学校、家庭、社会的责任,促进学生全面发展和健康成长,值得每所学校、每名教育者认真思考“。双减”政策落实得如何,策略在于“减法思维”,目标在于“优质提升”。我校系统优化教学策略,通过优化升级的“锦立方”工作体系、传承文化的“华立方”工作体系、温馨和谐的“小立方”工作体系、赋能成长的“学立方”工作体系,扎实推进“双减”工作向纵深发展。

摘要： 随着新课程的持续推进,中小学各学段对编程教育的重视程度越来越高,如何适应地方特色实施校本化的编程教学也受到一线教师的广泛关注,本期解码我们将从智能教育与人文关怀两个视角,发掘一线校本化编程教学的经验。

摘要： 综合素质评价是新课改下一种新型评价观与评价方式,关注学生的发展性评价。国家对学校校本化、常态化、规范化实施学生综合素质评价提出了明确要求。四川将推行新课程新教材新高考,深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革。构建一套能促进学生核心素养发展又具有校本特色的综合素质评价方案,以推动育人方式变革,适应新的人才选拔制度,是各学校的当务之急。基于此,以围绕川大附中五育并举研究性课程制定学生综合素质评价维度为例,谈谈基于四川新高考背景学生综合素质评价校本化思考。

摘要： 《年度关注》是《江苏教育研究》品牌栏目,2022年栏目主题为“课后服务进行时”。课后服务如何开展?如何通过课后服务促进学生的个性发展和全面发展?欢迎广大作者围绕“课后服务进行时”撰文投稿,可参考但不限于以下主题:1.课后服务课程的校本化建构;2.整合课后服务资源的有效策略;3.在课后服务中推进五育融合的校本化实践探索;4.校外机构参与课后服务的实践路径;5.区域整体推进课后服务的统筹安排;6.关于课后服务的调查研究、实践反思;7.课后服务的精彩故事。

摘要： 教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。为落实新课标精神,培养学生的核心素养,教师需要充分理解教材,结合校情和学情用好教材。本文基于笔者的新教材校本化研究案例,分析新教材校本化必须解决的问题,并且提出相应的教学策略。一个学期的实践表明,新教材校本化策略对改进教师的教和学生的学产生了正向效果。

摘要： 教育的根本任务是立德树人。中国教育科学研究院朝阳实验学校在办学过程中以"润泽教育"为教育哲学,努力构建"润泽德育",积极探索立德树人的有效路径,形成了文化熏陶、课程浸润、活动涵养、家校协同、评价化育等校本化育人路径。

摘要： 人文素质教育是高等教育人文性本质的客观要求,是全面贯彻党的教育方针的需要,是促进大学生全面发展的有效途径.本文解析了人文素质教育的相关概念,并以地球科学专业教育为例,阐释了校本化人文素质教育资源的内涵,提出了开发和利用地学特色人文素质教育资源的途径,初步构建了地学特色人文素质教育模式.

摘要： 本文首先阐述了职高数学课程校本化的研究背景，并对职高学生的学习现状进行了归因分析，然后提出职高数学课程校本化的必要性、实施原则、课程建构、实施措施，最后总结了研究效果，并进行了反思。

摘要： 对浙江省高中生物实验教学现状展开调研,调研主要针对浙科版高中生物必修教材实验部分和浙江省高中生物实验教学实践这两方面的情况.从调研结果中可知,本套教材实验部分还存在优化的空间,教师缺乏对实验教学的校本化研究.针对这些问题,本文提出了高中生物实验的改进与创新建议,包括优化浙科版教材实验部分内容,增强实验教学地区适切性以及提出教师实验教学的校本化研究方向,以期提高浙江省实验教学水平,实现高中生物实验教学价值.

摘要： 一个省教育科研“十二五”规划课题让一所偏僻的后进的农村小学走出困境,验证了教育科研是实现学校教育创新的必由之路.充分发挥学校教科室的作用,让教育科研研究问题校本化,研究方案设计可行性,研究过程规范化,研究管理精细化,有效推进教学改革行动计划实施.

摘要： 本发明涉及一种校本研修活动线上实施的方法及其系统，它包括引领教师端、参与教师端和服务器，所述引领教师端，用于发起活动、维护活动规则、维护活动步骤、对参与者提交数据进行批阅并给出认证结果；所述参与教师端，用于参与活动、按规则提交活动材料、得到认证结果并收获学时学分。本发明提供一种允许教师自主发起主题式校本研修活动的，能不受时间限制、灵活高效的发起适合当前任意教研场景的主题式校本研修活动的配置方法及系统，对参训教师在引领教师的主导下可以体验最贴近当前学习环境的校本研修活动，使得参训教师得以边参与边实践，边学习边提升，进一步内化线上所学内容，最终获得高质量研修成效。

摘要： 本发明公开了一种校本课程管理和优化的方法和系统，涉及教学方法领域，包括开课环节、授课环节和结课评估环节，采集开课环节、授课环节和结课评估环节的结构化数据，对结构化数据进行挖掘分析，给出校本课程的教学调整建议。通过本发明的校本课程管理和优化的方法和系统可以引导教师自觉提炼标准的培养目标，把教育学理论和个性化实践形成关联；并在教学过程中给出工具和数据分析，提醒教师注意调整教学方式，不要偏离预设目标或认识到预设目标本身的不足；同时在结课时自动形成分析报告，减轻教师负担；通过数据统计的方式，可以规模化找到课程和教师开课教学的共性问题，利于学校、教育局针对性组织课程开展和教师培训。

摘要： 本发明一种基于校本课程的在线测评系统，其特征在于：包括语音输入端、语音识别平台、测评软件系统、校本课程数据库、评测平台、后台管理系统、网络服务器、显示装置，语音输入端与语音识别平台和测评平台分别通过无线网络连接。其优点在于：通过结合线上大数据的处理能力，对校本课程教学质量的一个反馈，评价出教学质量，将线上和线下评价向综合，碎课程效果作出更加公正客观的评价。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的校本数据分析管理系统，涉及校园管理技术领域，包括智慧办事大厅、应用支撑平台以及技术支撑平台，按照分层设计、模块构建的原则，进行规划设计和系统建设，采用成熟的多层架构进行分类规划，采用面向对象的设计方法，根据业务建立核心业务模型，实现最大限度上的业务服务。该基于云计算的校本数据分析管理系统，通过梳理和规划学校学生管理业务的流程、制度、指标、服务内容，建立学生工作部门间的业务协作机制，构建出学生层面诊改机制和内部质量保证体系，通过对涉及学生工作的业务进行综合分析，建立招生、迎新、学工、就业、离校等服务支撑平台，为学生的全在校生涯提供便捷服务。

摘要： 本发明实施例公开了基于数据深度分析的校本培训质量评估平台、系统及方法，涉及教育系统技术领域，该平台包括数据管理单元、数据处理单元以及数据评测单元，该系统包括学校终端、区域管理员终端以及上述平台，该方法包括以下步骤：获取校本培训过程数据；存储所述校本培训过程数据；筛选所述校本培训过程数据的字段数据；对所述字段数据进行分析和深度学习分别生成分析数据和模拟数据；将所述分析数据和所述模拟数据进行整合，生成评估报告。实施本发明的有益效果是使校本培训的培训目标更加清晰，通过评估报告能够进一步发掘优秀的校本培训内容和方式，从而提升校本培训的培训效能。

摘要： 本实用新型公开了一种校本资源转换和分享服务平台，包括面板，所述面板的顶部分别设置有书本固定区和解答区，所述面板的一侧对称设置有两个第二凹槽，两个第二凹槽内滑动连接有同一个固定板，所述面板的一侧设置有立杆，且立杆位于固定板内，所述固定板的两端均固定连接有拉簧，且拉簧的一端与第二凹槽的一侧内壁固定连接，所述立杆的一侧对称设置有两个第二卡槽，本实用新型结构简单，拉动压板，将书本放在书本固定区上，松开拉板对书本进行压紧，拉动固定板，将立杆插入固定板内，松开拉杆进行固定，将摄影机上的L型卡块插入卡孔内进行固定，启动摄影机便可进行录制，使得讲师可以不轻松的坐在桌前对校本资源进行录制。

摘要： 本实用新型公开了一种纸质校本资源存储设备，包括箱体，所述箱体上开设有凹槽，所述凹槽的底部内壁滑动连接有第二移动板，所述凹槽的顶部开设有条形孔，所述箱体的顶部内壁滑动连接有第一移动板，所述第二移动板的顶部和第一移动板的底部转动连接有同一个转动轴，所述第二移动板设置有带动转动轴转动的动力组件，所述凹槽内设置有驱动第二移动板滑动的驱动组件，所述转动轴的外壁上均匀固定套设有多个放置板，所述放置板的顶部固定连接有隔环，本实用新型结构简单，方便学生的借阅和快速查找到相应的校本资料，环形摆放节约了大量摆放的空间，有助于校本的管理和保密工作，防止校本被盗用。

摘要： 本实用新型涉及教案技术领域，且公开了一种基于高校本科专业教学的教案本，包括储藏盒体，所述储藏盒体的左端活动安装有密封板，所述密封板的上端固定设置有扣槽，所述密封板左端的前端固定安装有标签，所述储藏盒体的内部活动安装有储物抽屉，所述储物抽屉的内部活动设置有教案本本体，所述储物抽屉的前后两端固定安装有滑块，所述储藏盒体内部的前后两端固定设置有滑槽。该基于高校本科专业教学的教案本，利用储藏盒体将教案本本体进行密封可使得在对教案本本体进行存放时避免外界的水渍将教案本本体打湿，导致教案本本体出现损坏，且相对密封的环境下，可以对教案本本体在进行长期存放时更有利，有效的避免了教案本本体出现潮湿的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种校本数据采集装置，包括：盒体；支架，呈L型，一端插入所述盒体的左侧壁设置，另一端与所述盒体的左侧壁垂直，所述支架在所述盒体的左侧壁中可沿竖直方向滑动；样本盛放装置，设置于所述盒体的内部的右侧，包括水平设置的3个滑道，3个所述滑道内，自上而下，分别可滑动的设置有第一盛放板、第二盛放板以及第三盛放板；摄像头，设置在所述支架的所述另一端的下侧；存储模块，通过信号线与所述摄像头连接，用于对所述摄像头获取的图像信息进行存储。本校本数据采集装置结构简单，能够使校本数据的采集有条不紊的进行，节省了工作时间，提高了工作的稳定性及效率。

摘要： 本发明公开了一种校本化教学辅助系统，其包括以下部件：编辑端，其包括资料采集工具，用于资料编辑人员将相关资料进行编辑和上传到云端；云端的资料审核发布平台（云端服务器），其用于校核人员对资料进行校核、审核人员对资料进行审核、以及总编辑人员对资料进行发布；平板教学学习APP用户端，其用于用户对相关资料的学习。本发明的系统能够帮助学生、教师摆脱题海战术，发挥出信息化系统的优势，分析学习中存在的问题，然后提出一整套的学习解决方案。极大的帮助了学生提高学习效率，减轻了教师教学负担。