非英语专业本科生词汇学习策略(英文)

摘要

笔者调查了来自三所大学的200名二年级非英语专业本科生的词汇学习策略。受试者参加了词汇测试并填写了问卷。调查结果发现中国学生在词汇学习过程中采用多种元认知策略和认知策略。笔者还分析了学习策略与词汇量之间的关系,发现二者之间存在较大的正相关。好学生不仅比差学生更频繁地运用策略,好学生还更善于运用较复杂的策略。