情景模拟法用于中医外科教学中的价值及对学生成绩的影响

摘要

cqvip:目的探讨情景模拟法用于中医外科教学中的价值及对学生成绩的影响。方法以2018年1月-2019年1月该院中医外科实习的学生为研究对象,随机分为对照组(采取常规教学法)50名,研究组(采取情景模拟教学)50名。在两组学生完成中医外科学习后,进行出科考试,出科考试分为两部分:笔试部分和技能操作部分;此外通过对两组学生发放调查问卷,询问两组学生对任课老师授课质量的评价;最后在两组学生学习结束时,询问学生对课堂学习氛围的满意程度。结果研究组学生教学后出科考试笔试部分(94.53±8.93)分及技能操作成绩(96.93±5.32)分,明显高于对照组(85.10±9.02)分、(88.79±9.21)分;研究组学生对任课老师授课质量明显高于对照组,两组分别为(95.93±5.32)分、(83.45±4.01)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生对于课堂学习氛围的满意程度(92.34±7.16)分,明显高于对照组(82.33±5.52)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该文认为将情景模拟管理教学用于中医外科教学,可以提高学生学习能力,更好地理解知识点。