您现在的位置: 首页> 研究主题> 情景模拟法

情景模拟法

情景模拟法的相关文献在2001年到2022年内共计267篇,主要集中在临床医学、教育、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文255篇、会议论文12篇、专利文献205531篇;相关期刊191种,包括华章、中小企业管理与科技、考试周刊等; 相关会议10种,包括全国遗传性疾病诊断与优生咨询研讨会、2014中国·国际第12届现代救援医学论坛、第三届世界灾害护理大会等;情景模拟法的相关文献由481位作者贡献,包括宋慧娜、张利岩、朱臻等。

情景模拟法—发文量

期刊论文>

论文:255 占比:0.12%

会议论文>

论文:12 占比:0.01%

专利文献>

论文:205531 占比:99.87%

总计:205798篇

情景模拟法—发文趋势图

情景模拟法

-研究学者

  • 宋慧娜
  • 张利岩
  • 朱臻
  • 李琳
  • 殷延海
  • 王晓枫
  • 管晓萍
  • 金诺
  • 高岩
  • 高艳红
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

作者

    • 焦义芬; 王晓俊; 张英霞; 周丽; 唐静
    • 摘要: 目的:探讨PBL结合情景模拟法在提升儿科护士临床护理核心能力中的应用效果。方法:对2017年6月1日~2018年12月31日20名儿科护士采用常规培训方法(实施前);对2019年1月1日~2020年6月1日20名儿科护士在常规基础上采用PBL结合情景模拟法(实施后)。比较实施前后本组护士核心能力、评判性思维能力[采用评判性思维能力测评量表(CTDI-CV)]及满意度。结果:实施后护士核心能力、CTDI-CV评分及满意度均高于实施前(P<0.01,P<0.05)。结论:通过采用PBL结合情景模拟法应用于儿科不同层级的护士培训中,有助于培养儿科护士提出问题、循证分析与运用及开放性思维等评判性思维能力,有利于提高专科护理理论与技能、应急抢救与处理问题的能力、沟通协调等临床护理核心能力,同时提高儿科护士对护理工作满意度。
    • 傅春; 黄悦容; 裴伍涵
    • 摘要: 以赣江流域为研究对象,分析了1990-2019年的土地利用变化,并利用InVEST模型的产水模块探讨了近30年土地利用变化对产水的影响。根据研究结果,赣江流域产水量逐年呈现M型变化,其北部和东部产水量多,西部和南部产水量少,通过情景模拟法得出赣江流域耕地和林地的转出以及建设用地的转入会促进产水量的增加,水域用地的转出会促进产水量的增加。降雨是影响产水变化的主要因素,但其存在不可控性,故研究可控的土地利用变化具有实践性,探析土地利用变化对产水量的变化和影响,对区域土地利用规划和水资源管理具有重要意义。
    • 高婷婷; 邹瑶; 吴炳嘉; 陈叶儿; 郑智慧
    • 摘要: 目的探讨对行腹腔镜肾积水手术治疗的患儿家属采用情景模拟法联合心理干预的临床效果。方法选取肾积水患儿及其家属代表各100例,所有患儿均行腹腔镜手术进行治疗,随机分为对照组和研究组,各50例。两组均给予常规性护理措施,其中对照组在手术治疗前加强干预,而研究组手术治疗前在常规护理基础上联合实施情景模拟和心理干预,对比两种干预方式对患儿家属心理状况和术后满意的影响。结果干预后,研究组心理状况九项因子评分均低于对照组(P<0.05);研究组患儿家属对术后满意度高于对照组(P<0.05)。结论情景模拟联合心理干预可以有效缓解患儿家属的心理状况,提高患儿家属的术后满意度,临床干预效果显著。
    • 任黎; 赵秀芳
    • 摘要: 目的探讨基于建构主义理论的情景模拟联合案例分析法在新护士岗前操作培训中的应用效果。方法采用整群抽样、非同期对照法选择2018年新入职护士91名为对照组,选择2019年新入职护士93名为观察组;对照组采用传统培训模式,观察组以建构主义理论为指导,实施情景模拟联合案例分析法。比较两组新护士在岗前操作培训考核总成绩、操作考核条目得分及岗前操作培训满意度。结果观察组在操作考核总成绩、考核条目得分以及岗前操作培训满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于建构主义理论的情景模拟联合案例分析法对新护士岗前操作培训效果优于传统培训模式,可有效提高新护士岗前操作培训质量和培训效果。
    • 王建梅; 纪英丽; 麻春艳; 胡娜; 陈彩霞; 孙秋萍
    • 摘要: 透视20世纪末21世纪初由美国主导的几场现代化局部战争可见,致伤武器的多样化使现代战争作战空间广、强度大、环境复杂,伤员发生快、数量多,伤死率可在几分钟至几小时内达到相当数量。近代战救经验表明,战伤后挽救生命的关键在于尽早发现伤员尽快施以急救。战伤救护,是在战斗现场对负伤人员实施急救、隐蔽、集中和搬运等救护措施的总称。情景模拟教学是以情景认识理论(Situated Cog-nition Theory)为基础的一种教学策略,一般指发生在模拟真实情景下的以目的为导向的一系列教学活动。战伤救护情景模拟法在高度仿真的战场环境中,在不对生命构成任何威胁的情况下进行训练抢救伤员所需的各种能力。非现役文职护士作为军队医院的重要力量,不仅在平时担负着重要的临床护理工作,而且是战时担负医疗救护的重要力量。做为卫勤力量的重要组成部分,战救能力水平的高低,将直接影响部队官兵的战斗力。
    • 李春娟
    • 摘要: 目的:探讨信息化背景下以问题为导向的教学方法(PBL)培训+情景模拟法在急诊护士多发性创伤规范化培训中的应用。方法:选取我院44名急诊护士为研究对象,2020年7月—2020年12月其接受传统创伤急诊规范化培训设为培训前,2021年1月—2021年6月其接受信息化背景下PBL培训+情景模拟法培训设为培训后,比较两组培训效果。结果:培训后岗位胜任能力、评判性思维能力及急救技能评分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:信息化背景下PBL培训+情景模拟法能有效提高急诊护士岗位胜任能力及批评性思维能力,从而提高急诊护士多发性创伤急救技能。
    • 孙伟; 彭天翔
    • 摘要: 为响应国家提出的培养创新实践人才的高等教育人才发展战略,遵照长安大学建设一流学科、建设高水平专业的战略部署,探索工管融合背景下情景模拟法的具体应用,以提高市场营销、工商管理等管理类专业的教学水平,进一步深化学生对专业知识的掌握,提高学生的实操能力,培养能满足社会复杂需求的人才。在了解情景模拟法研究现状的基础上,分析高校传统课程教学中存在的问题,针对问题将情景模拟法的实施分为准备与具体实施过程两部分,其中具体实施过程又分为角色分析、点评讲解等多个步骤。而后,针对情景模拟法的实施结果总结不足提出相应的对策,以进一步改进情景模拟法,进一步提升教学效果。
    • 邹惠祥
    • 摘要: 目的在儿科门诊护理教学工作的开展过程中,探讨情景模拟教学法的实际应用效果。方法随机选择2018年以及2019年在德阳市人民医院学习的200名护理专业学生为本次研究的对象,2018级100名护理专业学生为对照组,主要采用传统教学方式,2019级100名护理专业学生为观察组,主要采用情景模拟法组织教学,对比本次参与研究两组护理专业学生在学习后的考核成绩以及对于教学的满意度。结果通过对本次研究结果进行分析发现,相比于对照组学生,观察组学生在接受儿科门诊护理教学之后,对于教学的满意度整体更高(P<0.05)。在学生的学习效果方面,观察组学生的理论考核成绩以及实践考核成绩平均高于对照组学生(P<0.05)。结论在儿科门诊护理教学工作的开展过程中,相比于采用传统的教学方式,情景模拟法组织教学能够收到更好的效果,不仅能够有效提升学生对于教学的满意度,也能提高学生实践考核成绩以及理论考核成绩。
    • 甘丽
    • 摘要: 目的探析情境模拟法在手术室护理教学中的应用效果。方法择取74名对象,均为我院手术室接收的护理专业实习生,研究时间为2020年1月—2021年1月。按照随机信封分组法进行分组,参比组护理实习生实施传统教学法,试验组护理实习生实施情景模拟法。对比两组护理实习生教学后的考核成绩、护理工作能力和教学满意度。结果在对护理实习生患者进行临床教学后,试验组护理实习生的考核成绩和护理工作能力均好于参比组,且教学满意度高,P<0.05,差异有统计学意义。结论在对护理实习生患者进行临床教学时,使用情景模拟法能够增强护理专业知识,训练护理操作能力,锻炼护理工作能力,提高教学满意度,推荐在临床教学时使用。
    • 汤小丽; 周瑾; 董芬; 王国芬
    • 摘要: 目的:分析BOPPPS联合情景模拟法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:选取149名护理在校生作为研究对象,随机分为对照组(n=74)和实验组(n=75)。对照组采用传统教学法,实验组应用BOPPPS联合情景模拟法。比较两组护生理论成绩和操作成绩,以及教学前后学习主动性。结果:实验组理论成绩和操作成绩均高于对照组,且教学后实验组学习主动性评分明显高于对照组,均P<0.05。结论:BOPPPS联合情景模拟法可有效提高护生学习主动性,提高儿科护理的教学效果。
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号