PBL教学法在急诊科护士分层次培训中的应用

摘要

目的 探讨如何在急诊科护士分层次培训中开展PBL教学法.方法 运用PBL教学法对临床案例展开讨论(2014年5月—2016年5月),以满足急诊科不同能级护士对理论知识、技能操作、工作经验分享等不同需求.结果 护理人员理论考核(42.73±1.34)分、实践考核(42.29±2.04)分、课堂参与(41.63±2.05)分、团队协作(42.06±1.94)分.护理人员对该种护理培训形式满意22名,占比68.75％;一般满意10名,占比31.25％,护理人员总满意32名,满意度100.00％.结论 在急诊科护士分能级培训中通过运用PBL教学法提高护士自主学习能力,拓宽学习知识面,从不同工作角度提出不同问题,通过大家学习讨论最终达到培训目的.