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浅议小学数学课堂教学的有效性

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正教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足学生的学习需求。随着新一轮

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来源
《学术评论》 |2009年第5期|P.87-88|共2页
作者
林少华;
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作者单位

福建福州市鼓楼第一中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课堂教学; 教学效果; 情境创设; 几何知识; 学习主题; 学习成效; 全体性; 思维灵活; 生活情境; 学习意识;

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