小学课堂教学中师生互动的现状及策略研究

摘要

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”；2016年10月，辽教发[2016]91号文件《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》中指出，深化教学改革，“建立民主、平等、和谐的师生关系，构建交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展的课堂文化”，全面提高课堂教学效益。 研究小学课堂教学中师生互动的现状及策略，能够帮助教师更好地理解师生互动的积极意义，掌握师生互动的实施策略，促进教师的专业化发展。同时，师生互动作为一种学习方式，学生更可以在教师的积极引导下，在轻松、愉悦、和谐的氛围中，积极主动地参与到学习过程中，从而促进学生全面、健康、可持续发展。 本研究主要包括五部分。首先介绍了小学课堂师生互动的重要性，并通过查阅资料，总结了前辈们的研究成果，界定了核心概念，提出了研究方法；其次，通过对调查问卷及课堂观察的分析和梳理，总结了当前小学课堂师生互动中存在的问题；然后，通过对教师与学生的访谈及问卷的整理分析，总结造成小学课堂师生互动出现问题的原因；最后，通过查阅文献以及与小学一线优秀教师的访谈，从教师、学生和班级三方面对小学课堂教学中师生互动存在的问题提出解决策略。 随着基础教育课程改革的不断推进，师生互动已逐渐引起教育工作者的广泛关注。然而，由于教师教育教学理念的滞后，教师职业技能的不完善，以及师德的缺失造成教师垄断课堂，忽视学生主体地位；师生互动意识淡薄，师生互动方式单一；班级缺少互动氛围等问题。针对师生互动存在的问题，提出了通过转变教师教育教学观念，提高教师专业化水平，丰富师生互动方式，培养学生学习能力，倡导多元评价机制等策略以求推进师生互动发展。

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