小学课堂教学中师生互动方式的实践探索——基于苏州市城西中心小学语、数、英课堂中师生互动方式有效性的实践研究

摘要

现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。有效的课堂师生互动，能促进教师与学生的共同成长。作为一线的教师，不仅要研究师生互动方面的理论，更需要在实践中进行研究。所以，本研究就立足于“小学课堂教学”中师生互动的方式，即师个互动、师组互动、师班互动在实际中有效运用这个问题来进行实践探索。本文通过文献研究法、课堂观察法、访谈法和行动研究法，对苏州市城西中心小学三年级、五年级的语文、数学、英语课堂进行观察，对三年级、五年级的教师进行访谈，主要研究的内容包括：小学课堂教学中三种师生互动方式的现状和存在的问题；小学课堂教学中三种师生互动方式的有效运用的策略。
　　 本研究分为四个部分：第一部分：引言提出本研究的选题缘由，通过对已有相关的国内外文献的搜集整理，确立了本文的研究目的、意义和方法。第二部分：通过课堂观察、访谈、分析等研究，论述了目前在城西中心小学中，问答为主的师个互动、教师主导的师组互动、任务导向的师班互动，这三种课堂师生互动方式的现状及其存在的问题。第三部分：在城西中心小学三、五年级语、数、英课堂中进行行动研究，在实践中运用已有的先进理论，在行动研究中反思、探讨更切合学校实际的师生互动方式有效策略的运用：问答策略、合作策略、任务策略、选择策略。第四部分：本研究的结论和对教育管理的启示以及对小学课堂教学中师生互动方式的进一步的思考。本研究的结论是师生互动的选择运用要符合教学的实践环境，要求更为灵活选择不同的教学策略及其组合，方能达到良好的教学成效。