微教育

摘要： 网络微视频给高校思政"微教育"带来了前所未有的发展机遇,也对高校思政教育提出了更高的要求。把网络微视频碎片化思政元素统合到高校思政教育体系中,加速推进思政教育改革,成为当前思政教育的一个重要走向。文章认为,探索网络微视频背景下优化思政"微教育"路径,就是要建构以学生为本的思政教育理念,优化思政教育内容,创新思政教育呈现方式,完善监管体系,建强思政队伍。

摘要： 农民工是我国经济建设和社会发展的主力军。数智技术赋能农民工,向其开展继续教育并使其更好地适应社会科技变革已成为学界研究重点。针对当前农民工继续教育所面临的困境,提出数智技术赋能的微教育范式,在化解农民工继续教育供需失衡矛盾、满足农民工继续教育多元发展需求和实现农民工教育资源优化配置三个方面探寻微教育的价值路径。根据农民工继续教育的时代诉求,基于数智技术建构“翻转微教育”“混合微培训”和“泛在微教育”三种模式,推动农民工继续教育公平稳定地发展。

摘要： 学校是学生成长的港湾,在文化内生中实现整体育人是新时代背景下对立德树人理念的践行。基于对教育本质、地域特色和学校特质的思考,小港中心学校聚焦微教育实践,立足“尽精微、致广大”的教育理念,通过对学校文化、管理和课程的微建构,实现学生的健康成长和学校的高质量发展。

摘要： 廉洁教育是新时代独立学院辅导员思想教育和队伍建设的应有之义。当前,随着互联网的快速发展,相对于传统教育而言,“微教育”在辅导员队伍思想政治教育的内容、方式方法、教育成本等方面优势越来越明显。可从通过强化自身建设、体制机制建设、环境文化建设等方面共同发力,加快推进独立学院辅导员廉洁廉政文化建设,进而实现辅导员队伍健康稳定发展。

摘要： 在互联网与教育深度融合背景下,教育微形态正在不断发展和蔓延。通过梳理与分析微教育的演进历程和特征从整体上把握教育形态的演变,进一步阐述我国对微教育的多元化诉求:解决教育供给不足问题、化解教育发展不均的矛盾、适合人口结构多元的需求等,最后以学习者、学习需求和学习内容的多元化为基础和导向,提出符合我国国情的本土化微教育模式,主要包括“共享-微教育”模式、“翻转-微教育”模式、“混合-微教育”模式。

摘要： 随着网络时代的不断发展,医学类高校的思想政治教育也应不断进步.文章对在校医学生学习、生活、思想政治等方面的网络行为进行问卷调查,发现和分析医学生网络行为中存在的问题,为医学高校进行网络思政教育提供了可靠的依据和方向,也为加强网络思想政治教育提供了指导.文章力求为医学高校网络思想政治教育的发展给予有效的支持.

摘要： 思政课是落实高校法治教育的主阵地,广大思政课教师,只有顺时而动、与时俱进,准确把握"微时代"脉动,用"微教育"方法丰富法治教育课堂,不断创新法治教育方法手段,才能不断提高法治教育实效.在高校法治教育运用"微教育"方法,可以遵循凝练原则、融入原则、开放原则,不断激发学生学习激情.开展"微教育",还应突出"短平快"优势、突出学生主体地位、突出形式灵活多样,实现由课堂教育向全时教育转变、由单向灌输向多元互动转变、从学法守法向尊法用法转变,不断丰富学生法律知识体系,提高其法律运用能力,从而实现法治素养的全面提升.

摘要： 微时代的到来要求高职院校大学生思想政治教育与时俱进,迎合新时代发展趋势,不断提升教育工作者自身知识层 面和创新教育手段为大学生提供形式多样、内容丰富的思想政治教育方式。思想政治教育要积极探索、充分利用微媒体平台将网 络信息技术与教育相结合,遵循微教育的原则,发挥微教育的优势,提高学生的思政素养。本文将从微时代下高职院校思想政治 教育现状及存在的问题和如何构建思政微教育新模式两方面进行探讨。

摘要： 作为一种新兴的信息传播方式,自媒体的出现极大丰富了人们获取信息和表达个人意愿的方式,带给了人们全新的体验。自媒体深受广大学生的欢迎,可以说已成为他们生活的一部分。应当看到,自媒体时代,各种思想泛滥,对高职学生的思想认识产生了较大冲击,对高职辅导员有效开展思政工作带来了挑战。探析自媒体时代如何对高职学生开展思政工作已成为广大辅导员的重要任务。

摘要： 通过对大学生思想政治"微教育"现状及困境进行调查分析,探索目前大学生思政"微教育"实施的现实困境,并从引导大学生增强"微时代"的应对能力,充实"微时代"大学生思想政治教育内容,创新"微时代"大学生思想政治教育方式,发挥"微时代"高校教师的主导作用,构建"三位一体"的大学生思想政治"微教育"环境等方面提出相应的措施与建议,帮助大学生及思想政治教育工作者更加有效地应用微信、微博等微媒体,不断探索全新的"微教育"路径.

摘要： 《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出,英语课程承担着培养学生思维能力的任务.阅读教学在小学英语教学中占据十分重要的地位,它在锻炼思维、培养思维能力等方面具有不可替代的作用.本文结合教学实例阐述了:阅读教学中利用思维导图能清晰地把相互隶属和相关的层级关系表现出来的特点,培养学生对阅读文本的分类、分析和概括的思维能力;利用思维导图将放射性思考具体化的特点,培养学生对阅读文本的联想思维能力.

摘要： 在"互联网+"的时代,班主任的教育工作也要与时俱进.利用微信朋友圈记录班级事务;表扬学生的优点,传播正能量;及时反馈孩子在校表现,引导家长用科学的方法教育孩子;引导学生善于发现身边同学的美好品德,并及时记录下来进行宣传……这些都是笔者在班级管理工作中的创新之举,也取得了一定的良好效果.

摘要： 本发明公开了一种教育系统的微信小程序表单校验方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.封装组件，引用小程序的组件，对组件添加blur事件监听并对blur事件绑定函数，当blur事件触发时，调用该函数对表单进行校验；B.当blur事件触发时，对表单运用相应的验证规则进行校验；C.对校验通过的表单，导出模块，并将值填充到表单的值集合，本发明所述方案，实现微信小程序的表单校验，导入模板进行处理，适用范围广，提高效率。

摘要： 本发明公开了一种微环境家庭教育系统，包括学习桌主体、书架升缩组件、加热组件、升降组件、电脑、登录模块、控制模块、云数据模块、在线教育模块、显示模块、语音播放模块、行为记录模块和规范提醒模块，学习桌主体的一侧内壁上固定有书架升缩组件，学习桌主体的一侧内壁上固定有加热组件，学习桌主体的底端外壁上固定有升降组件，学习桌主体的顶端外壁上固定安装有电脑；该发明可以在书籍过多时，将书桌内的书架进行展开，方便存放书籍，当书籍较少时，可以将书架进行收纳，避免占用学习地方；可以在寒冷的天气进行加热保温，这样可以确保儿童在学习时处于一个温暖的环境中，这样可以使儿童的学习时间得到保障。

摘要： 本发明公开了一种基于微信小程序的教育服务选择系统，包括二维码、服务器、小程序以及社交平台；所述二维码连接服务器，所述服务器连接小程序；所述小程序包括机构信息、家教信息以及合作链接，所述家教信息包括家长端、机构端以及学生端；所述社交平台直接连接服务器，用于分享信息。本发明与现有技术相比的优点在于：该教育服务系统可以根据家长需求，有针对性的进行老师的筛选，避免教育资源的浪费，同时可以为老师提供更加符合自己擅长领域的工作。

摘要： 本发明实施例公开了一种微环境家庭教育系统，包括：本地存储，用于存储包含各类学习信息的思维导图架构模型；联网节点，与家庭宽带连接，所述联网节点在线获取网络更新资源并实时下载到所述本地存储；播报操作终端，所述播放操作终端与所述本地存储关联，并从本地存储中提取播放内容，播放操作终端用于给用户对象进行操作、选择并播放所述思维导图架构模型；所述思维导图架构模型通过所述播报操作终端的用户操作，改变局部形态来形成思维导图与概念的学习组列。用户(尤其是儿童)可以利用思维导图，直观形象地展现思维等信息，在探索思维导图的同时，可以将思维导图上所包含的信息通过概念化的信息体现在与之对应的一旁，有利于培养儿童的各方面能力。

摘要： 本发明公开一种基于微信小程序的实验室安全教育考试系统,包括总体架构主要分为用户模块单元、微信小程序客户端模块单元和服务器模块单元，用户模块单元与微信小程序客户端模块单元相互联接，微信小程序客户端模块单元与服务器模块单元相互联接，服务器模块单元包括微信服务器端和第三方服务器端，用户模块单元包括系统管理员、实验室管理员以及学习者，微信小程序客户端模块单元包括PC机或移动终端设备，本发明能解决安全教育内容较为宽泛和宏观、学科和专业特色不明显、教育培训方式单一、自主学习和考核不灵活等问题，适用于不同高校，使用安全、性能稳定、简洁美观、多功能性、操作简单、灵活方便。

摘要： 本实用新型提供一种金属微针阵列、经皮给药贴片、微针给药印章、微针美容印章、微针滚轮及微针电极阵列。其中，金属微针阵列，包括：衬底；和一个固定在所述衬底表面的金属薄片；和/或一个一侧边沿嵌入在所述衬底内的金属薄片；和/或至少两个按一定间距排列并固定在所述衬底表面的金属薄片；和/或至少两个按一定间距排列且一侧边沿嵌入在所述衬底内的金属薄片；其中，所述金属薄片至少在其一侧的边沿具有向外凸出的微针阵列，所述微针阵列至少包含两个按照一定间距排列的微针，所述微针凸出所述衬底表面并与其垂直或倾斜为设定角度，且所述微针与所述金属薄片的中心区域所在的主平面垂直或共面，所述微针的一端为针尖。

摘要： 本实用新型公开了一种用于文学教育教学的微课录制台，包括底座和第一连接杆，所述底座的上端中部设置有第一滑槽，且第一滑槽的内部上端设置有第一滑块，所述第一滑块的上端中部设置有连接块，且连接块的上端中部设置有限位槽，所述限位槽的内部上端设置有限位块，且限位块的上端中部设置有转动杆，所述转动杆的上端外部设置有转槽，且转槽的外部设置有录制台。该用于文学教育教学的微课录制台设置有Z型板，Z型板在复位弹簧的作用下在连接块的左右两侧做弹性复位结构，使用者通过对Z型板施加向内的压力，从而使得复位弹簧处于压缩的状态，将Z型板贴近连接块，从而便于使用者对第一滑块进行滑动，进而对录制台7的位置进行适当的调节。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教育微课录制台，包括板体，板体上靠近后端的位置设有第一摄像结构，板体的连侧壁上滑动设有第二摄像结构，第二摄像结构包括设于板体内一侧的电机一，电机一的输出端通过联轴器连接设有丝杠，板体内且远离丝杠的一侧固定设有导杆，丝杠上配合设有门型的架体，架体底部的另一端滑动设于导杆上，架体顶端的底部连接设有滑动架，滑动架底部滑动设有滑动块，滑动块底部连接设有摄像头二。本实用新型与现有技术相比的优点在于：能够同时录制教师和书写内容、且能够主动追踪书写内容获得更好的录制效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教育用微格教学操作台，属于操作台技术领域，一种教育用微格教学操作台，包括框架和工作台，所述工作台位于框架内，所述框架内壁滑动连接有第四支撑板，所述框架底部内壁分别固定连接有电机、第三支撑板和微格教学主机，所述电机输出端固定连接有第一转动轴，所述第一转动轴上固定连接有曲轴，所述框架内壁固定连接有活塞，所述活塞与曲轴之间转动连接，所述第三支撑板侧壁转动连接有螺纹杆；本实用新型结构简单，操作便捷，通过电机与活塞的相互配合对微格教学主机进行散热，通过电机与气缸的相互配合对微格教学机进行保护，提高微格教学机使用寿命的同时实用性大大提高。

摘要： 本实用新型公开了一种远程教育微课资源开发用辅助教具，包括白板，所述白板固定在框架中间位置处，且框架上下两端左右两侧皆开设有第一滑轨，四组所述第一滑轨内部皆设置有第一滑块，且第一滑块靠近白板外侧皆固定连接有转动杆，两组所述第三滑轨内部设置有第三滑块，且第三滑块右侧焊接在盖板左侧。本实用新型当发生反光时，通过拉动框架两侧的防光板，使防光板在第一滑块的作用下在第一滑轨上向两侧进行移动，当完全拉出时，通过转动防光板带动转动杆和转齿进行转动，通过限位片的限位效果对防光板进行限位，对阳光进行遮挡，避免了外界的太阳光照射在教学板面上，形成反光导致看不清内容问题。