小文
小文的相关文献在1979年到2022年内共计458篇,主要集中在中国文学、中国政治、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文456篇、专利文献53134篇;相关期刊277种,包括文史知识、意林等;
小文的相关文献由413位作者贡献,包括小文、黄义正、且庵等。
小文—发文量
专利文献>
论文:53134篇
占比:99.15%
总计:53590篇
小文
-研究学者
- 小文
- 黄义正
- 且庵
- 余虎
- 侯宝凤
- 克拉夫琴科
- 刘彤杰
- 单春燕
- 张伟
- 张菱儿
- 本刊编辑部
- 李学勤
- 李守奎
- 杨实
- 桃染(图)
- 王乾荣
- 王培静
- 秦泽忠
- 舒曼
- 荆墨
- 许锡良
- 邓惠红
- 雷明德
- 魏得胜
- 黄金萍
- Elephant
- Sharong
- sophie
- 一柽
- 一鸣
- 丁云
- 丁峰
- 三修
- 三六
- 三子
- 丛林
- 严承章
- 中部平原
- 二威
- 于广胜
- 于德北
- 于文岗
- 于长云(指导)
- 云伏雨
- 仲敬干
- 任姝蓉
- 任志斌
- 何申
- 何申1
- 何邦来
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吴梅
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摘要:
一、吐露心声小文(化名),18岁,家中独女,高三学生,身材高挑,担任班长一职,爱好声乐、表演和朗诵。在老师们的眼中,小文品学兼优,家庭关系也很融洽。但是在高考的前几日,她来到了心理咨询室,吐露多年来埋藏在心中的伤痛。小文自述当天早自习时,因她大声朗读课文打扰到了同桌而遭到同桌指责。
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任志斌
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摘要:
小文(化名)今年十三岁,在他七八岁的时候就表现出在编程方面的天赋,大家都以为这是下一个乔布斯、马斯克天才般的故事,但随着时间推移,故事的发展却出现了偏差。不太合群的小文最终被爸妈带到了浙江省立同德医院闲林院区儿童精神科.
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慈波
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摘要:
《欧苏手简》于国内传藏极少,在日本却有广泛的传播,且具有重刻本、续编本、笺注本及国字解本等多种样态。早期的正保本与天明本,与古籍在中国内部的递传轨迹带有同步性,传刻与变异局限于文献学层面,更深层的文化交涉未及展开。之后竺常根据手简的文体与功能,揭发了《欧苏手简》的过渡性受容特征,提出了日本文章学中特有的“小文”范畴,使之成为化约经典的典型作品。与此同步,日人文化本土意识兴起,汉籍和化倾向加强,《欧苏手简》也因训读法的使用而使普及层面得以下移,大槻东阳与西川执的注释本由此应运而生。当汉籍中的异质文化要素进一步剥离,文言最终以国字解的形式呈现时,《欧苏手简》也就完成了受容的最重要步骤,从而融入日本文化当中。《欧苏手简》从中华文化的客观传达,进而转为日人的好尚择取,最后则融入其本土文化,鲜明地呈现了日本汉学的发展流向。《手简》以其完备的版本与传播样态,成为汉籍汉学化的生动面相。
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张卫东
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摘要:
有幸接到编辑部的邀请,为杂志创刊20周年写一篇小文。也许是工作繁杂,抑或久疏文案,几次提笔竟不知从何处着手。我想更可能是20年来经历得太多,走得太快,没有经常回首曾经走过的路的缘故。当静下心来回顾从业历程时,你才会发现,过去的20年是中国花卉产业发展的黄金20年。
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李志强
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摘要:
下午放学后,我正准备回办公室。突然,我看到班长小文从办公室的门口走过,还笑着跟我打了一声招呼。平时小文总爱到办公室转悠,但这段时间却很少来。我叫她进来,先把她好一通称赞:近来更勤快了,笑容多了,显得更精神了……然后,我话锋一转,试探她:你那么漂亮,有没有男孩子喜欢你?只见她满脸羞红。我心想:坏事来了!果真,她接着跟我说,和一个男生开始"谈恋爱"了。随后,她跟我说,因为身边的朋友都在"谈",刚好有个男生向她表示好感,她也觉得合意,于是就打算相处试试看。
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李建永
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摘要:
大年初一早晨,我在自家公众号《谚云》上,晒出一篇除夕夜赶写的小文《谈理想——新年试笔》。一位朋友当即发来一个表扬帖:像牛一样勤奋啊!用牛来褒奖我的,还有我的母亲。母亲常说,你就像你姥爷一样,是个老黄牛,回的时候驮一驮子,走的时候驮一驮子,几十年驮来驮去,你就是个老黄牛。"驮一驮子"的前一个"驮"字是动词,读如驼;后一个"驮"字是名词,读如垛,指驮载的货物。
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唐岚岚;
唐敏(图)
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摘要:
日前,广西桂林市全州县检察院对2名涉嫌盗窃的罪错未成年人开展分级干预,对罪错未成年人实施有效的帮教。2021年9月,小文(16周岁)、小杰(14周岁)伙同他人在全州县城盗窃一辆电动车,盗窃数额较大,全州县检察院未检检察官在办案中了解到,小文、小杰平时沉迷网络,结交不良朋友,这次也是在朋友的鼓动下初次参与盗窃。
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叶可遇;
陈玲(指导)
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摘要:
这一天,天气晴朗,小文起床后就跑到院子里玩耍。她看见奶奶正在剥毛豆,那一个个小船似的豆荚,在奶奶手里纷纷张开嘴,吐出了一颗颗碧绿的小豆豆。小文心想:剥毛豆可真有意思,我也要剥毛豆!奶奶手把手教小文剥起毛豆来。
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张嘉彤;
于长云(指导)
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摘要:
“哎呀,这小脖子歪得真好看!”作文课上,老师站在小文旁边不停地“夸赞”她的歪脖。老师一边说,一边用手把她那歪向左侧的脖子轻轻扶正。小文似乎是习惯于歪脖,虽然她也知道这样不好,但只要是写字,她总会不自觉地把脖子歪向左边。
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