孕妇学校

摘要： 目的探讨孕妇学校联合互联网护理服务在初产妇中的应用效果。方法选取2019年10月至2020年10月海安市中医院妇产科接收的300例初产妇作为研究对象,采用随机抽签法将其分为试验组和对照组,每组各150例。对照组仅给予常规门诊健康教育,试验组实施孕妇学校联合互联网护理模式,比较两组的认知水平评分、心理状态评分、产程、自然分娩率。结果试验组的孕产期认知水平各指标评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组产前的心理状态评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的各产程短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的自然分娩率为73.33%,高于对照组的58.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕妇学校联合互联网护理服务可有效提升初产妇的孕产期保健知识,改善其心理状态并提升自然分娩率,是一种先进且效果良好的护理方案,值得借鉴。

摘要： 目的 分析线上平台联合孕妇学校对妊娠期糖尿病(GDM)患者孕期保健质量的影响。方法 采用随机抽样法选取2019年11月至2021年8月来我院治疗的280例GDM患者作为研究对象,按照护理方式不同将其分为对照组和观察组,各140例。对照组给予常规护理模式,观察组在对照组基础上给予线上平台联合孕妇学校护理模式。比较两组的孕期保健质量、妊娠压力评分、健康知识掌握程度、空腹血糖、餐后2 h血糖、并发症发生情况及分娩方式。结果护理后,观察组的孕期保健质量各维度评分及总分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组的认同父母角色、确保母婴健康评分及总压力评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组的健康知识掌握程度显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组的空腹血糖和餐后2 h血糖水平较护理前均显著降低,且观察组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组的自然分娩率显著高于对照组,剖宫产率及并发症总发生率显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 线上平台联合孕妇学校护理模式能有效提升GDM患者孕期保健质量和健康知识掌握情况,缓解妊娠压力,降低空腹血糖和餐后2 h血糖水平,同时有效提升自然分娩率。

摘要： 目的分析开展孕妇学校对产妇分娩认知、分娩结局影响及产后新生儿护理操作的掌握情况。方法研究随机选取2019年3~12月收治142例初产妇作为观察对象,根据入院时间分为对照组和观察组,每组71例。对照组采用常规干预指导,观察组接受孕妇学校培训,比较2组孕妇分娩认知、分娩结局,并评价2组初产妇产后新生儿护理操作水平等。结果干预前2组分娩认知水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组分娩认知水平明显高于对照组(P0.05);而观察组初产妇正常阴道分娩率高于对照组(P0.05);干预后2组初产妇内心活动、自我喂养技能、总分等均明显升高,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组各项评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论初产妇参与孕妇学校培训,可提高产妇分娩认知水平,改善产妇分娩结局,提高自然分娩率,且有助于提高产妇产后新生儿护理操作水平以及新生儿喂养能力,值得推广。

摘要： 目的 探讨基于雨课堂的混合式教学模式在孕妇学校教学中的应用效果。方法 选择2018年6月至2019年3月在郑州大学第三附属医院孕妇学校建立母子健康手册的180名孕产妇,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的孕妇学校团体授课模式;实验组在对照组基础上实施基于雨课堂的混合式教学模式。采用教学效果评价问卷、孕期保健质量问卷和满意度评价问卷比较两组教学效果。结果 实验组孕产妇的教学效果评价问卷评分、孕期保健质量问卷及满意度评价问卷得分均高于对照组。结论 基于雨课堂的混合式教学模式能有效提高孕产妇的孕期保健质量和满意度,提升教学效果,值得在临床教学中应用。

摘要： 分析孕产妇健康服务开展背景及需求,阐述基于孕产妇个人信息构建用户健康画像的智慧孕产妇健康服务系统技术方案、应用效果及设计创新性,指出该系统的应用有助于提升孕产妇健康管理服务水平,提出问题并对未来进行展望。

摘要： 目的对孕妇接受母乳喂养教育后的知识、态度进行调查,探讨母乳喂养健康教育优化的方向与方法。方法选取2018年4月至5月在浙江大学医学院附属妇产科医院孕妇学校接受母乳喂养健康教育的753名孕妇为研究对象,使用自制《母乳喂养知识问卷》(BKQ)和《Iowa婴儿喂养态度量表》(IIFAS)进行母乳喂养知识、态度评价,分析影响因素及易错题所涉知识点。结果孕妇平均年龄(31.35±4.30)岁,教学后BKQ平均得分为(15.29±2.19)分,IIFAS平均得分为(67.43±6.39)分;多重线性回归结果显示孕妇高学历、经产、高龄,其BKQ得分越高(β值分别为1.028、0.565、0.457,P<0.05);孕妇高学历、经产,其IIFAS得分越高(β值分别为2.194、1.385,P<0.05);易错题相关知识点包括母乳喂养益处、母乳喂养问题解决、喂养状况判断方法及哺乳方法要点。结论接受过母乳喂养教育的孕妇母乳喂养知识处于中高水平,对母乳喂养态度积极;建议孕妇学校进行教学效果评价,加强易错知识点的教学,同时需提高对低学历孕妇的教学关注,调动经产妇的积极资源,设计创新型课程,进一步提高教学质量及效果。

摘要： 目的调查分析医院孕妇学校开展现状及教育成效的影响因素,为完善孕妇学校管理及有效开展围生期健康教育提供依据。方法2019年8-9月采用自行设计的孕妇学校开展现状调查表对国内512家医院孕妇学校开展现状进行调查。结果512所医院中孕妇学校开设年限为0.3~43.0年,平均(11.45±7.60)年;481所(93.9%)孕妇学校有固定场地,有归属管理科室的370所(72.3%)、有专职工作人员的324所(63.3%);师资中高级职称2823人(38.7%)、中级职称3127人(42.8%)、初级职称1353人(18.5%);348所(68.0%)医院会定期进行师资专项培训;孕妇学校课后知识知晓率为3%~100%。Logistic回归分析结果显示孕妇学校开展年限、实操演练授课方式为课后知识知晓率的影响因素。结论全国孕妇学校已广泛开展,但开展状况参差不齐,建议结合孕妇学校教学成效影响因素加强孕妇学校自身组织管理,改革授课内容及授课方式,从而促进孕妇学校的发展和运行。

摘要： 目的研究依托微信公众平台的翻转课堂教学模式对孕妇参与度、孕妇围生期保健理论知识掌握程度、孕妇护理新生儿能力的影响。方法选取2020年5月—2021年5月在本地区2家三甲医院产前检查建立围生期保健档案的孕妇为研究对象,其中2020年5月—11月自愿参加传统孕妇学校健康教育的200例孕妇为对照组,2020年12月—2021年5月自愿参加依托微信公众平台的翻转课堂教学模式的200例孕妇作为观察组。比较两组孕妇参与度、围生期保健理论知识掌握程度、孕妇护理新生儿能力的差异。结果观察组孕妇参与度、对围生期保健理论知识的掌握度、护理新生儿的能力均高于对照组。结论依托微信公众平台的翻转课堂教学模式在孕妇学校的应用效果显著,可以有效提升孕妇参与度、围生期理论知识的掌握程度及护理新生儿的能力,具有较高的临床实用价值,值得推广。

摘要： 目的:分析妊娠期开展"孕妇学校"课程对于新生儿结局的影响.方法:回顾性分析2018年10月—2019年8月在中国人民武装警察部队特色医学中心(我院)产科住院的单胎孕足月且妊娠期规律产检的孕妇资料,根据其妊娠期参加"孕妇学校"课程次数分为观察组高组(≥7次课程)、中组(4～6次课程)、低组(≤3次课程)及对照组(未参加课程),各组分别有53例、56例、48例和69例孕妇纳入研究.观察各组新生儿结局指标,包括新生儿体质量、脐动脉血pH值、脐动脉血乳酸水平、出生后Apgar评分、胎粪吸入综合征(meconium aspiration syndrome,MAS)发生率、缺血缺氧性脑病(hypoxic ischemic encephalopathy,HIE)发生率、坏死性小肠炎(necrotizing enteritis,NEC)发生率及转入新生儿科率.结果:观察组高、中、低组在新生儿体质量、新生儿脐动脉血乳酸水平方面均低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05).结论:妊娠期开展"孕妇学校"课程在一定程度上可以改善新生儿体质量、脐动脉血pH值、脐动脉乳酸水平及出生后1 min Apgar评分,值得孕期广泛开展.

摘要： 目的 探究对初产妇实施孕妇学校多元化授课形式与全程健康教育对其分娩方式和自我保健能力产生的影响.方法 选取在2018年3月至2020年3月本院收治的200例初产妇,随机分为观察组(孕妇学校多元化授课形式与全程健康教育)和对照组(常规护理)各100人.对比两组干预效果.结果 相比于对照组,观察组自然分娩率(P<0.05);护理干预后,与对照组相比,观察组自我保健能力、孕期保健知识掌握程度和生存质量评分均较高,而观察组焦虑、抑郁评分均较低(P<0.05).结论 对初产妇实施孕妇学校多元化授课形式与全程健康教育,能够提高自然分娩率和孕妇的自我保健能力,同时还可以改善孕妇的不良情绪和生存质量.

摘要： 孕妇学校健康教育是为维护、促进母婴健康而收集、制作、传递、分享围产期健康信息的过程.运用新媒体技术开展孕妇学校健康教育,实现在线与实体孕妇学校健康教育的有机结合是发展趋势所在.新媒体下孕妇学校健康教育的关键技术点包括:1)确定孕妇学校健康教育核心知识库,并借助新媒体技术将核心知识库开发转化成孕产妇乐于接受的形式;2)实现在线孕妇学校健康教育的分级传播与管理.本文介绍了广东省孕妇学校健康教育管理系统建设与应用情况,探讨基于区域信息化平台助力母婴健康素养提升的方法.

摘要： 本文从授课内容、课前准备以及课后练习三个方面阐述了孕妇学校的教学改革，并医患关系、教师队伍、医院管理、免费教育等方面阐述了医院建立孕妇学校的发展对策。

摘要： 近年来，孕妇学校在各地相继涌现，对于普及孕产期相关知识起到了重要的作用。但是，由于培训内容受主讲人员专业素质的影响、教育方式的相对单一，很多培训效果并不理想。河南省人民医院在近年来对孕期培训课程不断进行调整改进，并取得良好效果。本文对该院不同文化程度的200例孕妇进行调查问卷，分析培训措施对孕妇的健康教育的影响，并提出了改进措施。

摘要： 目的：探讨孕妇学校健康教育能否促进正常分娩。方法：随机抽取2006年5月~2007年5月在我院产科住院分娩的产妇840例，其中在门诊接受过孕妇学校健康教育的440名产妇为实验组，未接受孕妇学校健康教育的400名产妇作为对照组，两组产妇入院后均接受常规的正常分娩健康知识教育。结果：通过观察与调查两组产妇在正常分娩知识知晓率及住院期间正常分娩率两个方面实验组明显优于对照组(P<0.01)。结论：加强孕妇学校健康教育工作可以促进正常分娩率。

摘要： 我们对本院建卡孕检、分娩的初产妇180例着重进行孕妇学校授课,通过电视录像,讲解,示教等形式,使他们充分掌握了分娩的各种应激情况,消除一切不良心理因素造成的难产,促进了自然分娩,提高了产科质量.

摘要： 本发明提供一种基于孕妇体轴变化的孕妇鞋制作方法及孕妇鞋，包括：获取用户信息，并制作鞋面；依据所述用户信息制作与所述鞋面相对应的鞋底，所述鞋底的鞋掌部厚度小于鞋跟部厚度，且用户的体轴角度与所述鞋掌部和所述鞋跟部之间形成的坡面与水平面之间的夹角保持一致；位于所述鞋底的所述鞋掌部以及所述鞋跟部之间且靠近所述鞋跟部的一侧设置承压模片，以使得用户在多种步态下所述承压模片顶部与所述鞋跟部中部连线与水平面之间的夹角变化与用户在多种步态下的体轴前倾角度与竖直方向上的夹角变化保持一致。通过上述方式，本发明可以平衡用户孕期体轴角度前倾的状态，由此缓解用户在孕期因体轴变化而额外施加于胸椎和腰椎的压力。

摘要： 本发明的目的是提供用于支持孕妇的程序、孕妇支持方法和孕妇支持系统，使得孕妇可以感受到其胎儿的存在。一种程序，用于使计算机(1)执行以下处理：周数输入显示处理(S2)，其显示用户输入妊娠周数的画面；周数接受处理(S3)，其接受所述妊娠周数的输入；心音选择处理(S41)，其从预先存储的多个曲调中选择与所接受的妊娠周数相对应的心音；以及合成音乐输出处理(S51)，其输出通过将所选择的心音与音乐合成所获得的合成音乐。

摘要： 本发明公开了一种孕妇分娩教学用仿真胎儿及内置有该胎儿的教学用模拟孕妇，属于产科模拟教学领域，该孕妇分娩教学用仿真胎儿包括头部和躯体，头部和躯体通过屈伸机构连接，并由屈伸机构驱动头部和躯体相互靠近或远离；该教学用模拟孕妇，在所述模拟孕妇的腹部下方子宫口处设置有仿真骶骨，仿真胎儿通过仿真骶骨设置在模拟孕妇的腹部内；采用本结构的孕妇分娩教学用仿真胎儿及内置有该胎儿的教学用模拟孕妇，通过胎儿头部和躯干的伸展和收缩来改变胎儿的长度从而模拟孕妇宫高的变化模仿胎儿的各种胎位，因此，可完成触诊教学，且手感的体验与真实的孕妇相近，提高了教学质量。

摘要： 本申请公开了一种用于孕妇外周血样的保存液和孕妇外周血样的保存方法。本申请的保存液由阿氏液和细胞凋亡抑制剂组成，阿氏液：细胞凋亡抑制剂的体积比为5‑15:0.03‑0.1。本申请的保存液率先将阿氏液和细胞凋亡抑制剂联合应用于孕妇外周血液的保存，能有效的延缓孕妇外周血液中细胞的凋亡、维持细胞的各项指标，使样品尽量保持新鲜；并且可以维持细胞形态、为细胞提供养分、保持细胞各项理化性；为后续的有核红细胞和其它稀有细胞的梯度离心和流式分选奠定基础，大量新鲜的有核红细胞的保有，为非侵入性产前诊断的准确性提供了保障。

摘要： 本发明公开了一种孕妇营养预混料及包含孕妇营养预混料的食品，预混料包括以下营养素含量(每5g)：维生素A 200‑1000μg，维生素D 2.3‑11.2μg，维生素E 3.2‑15.6μg，维生素K 34‑68μg，维生素B1 0.3‑1.7mg，维生素B2 0.4‑2.2mg，维生素B6 0.4‑2.2mg，维生素B12 1‑6.6μg，维生素C 100‑160mg，烟酸4.2‑10mg等；本发明的孕妇营养预混料，搭配了各类维生素和微量元素，能有效预防和治疗妊娠反应，并为孕妇提供全面的营养补充，保证胎儿生长发育所必须的各种营养。且本预混料可以添加在奶粉、固体饮料、咀嚼片、营养米粉等食物中，应用广泛，方便食用。

摘要： 本发明提供一种基于孕妇体轴变化的孕妇鞋制作方法及孕妇鞋，包括：获取用户信息，并制作鞋面；依据所述用户信息制作与所述鞋面相对应的鞋底，所述鞋底的鞋掌部厚度小于鞋跟部厚度，且用户的体轴角度与所述鞋掌部和所述鞋跟部之间形成的坡面与水平面之间的夹角保持一致；位于所述鞋底的所述鞋掌部以及所述鞋跟部之间且靠近所述鞋跟部的一侧设置承压模片，以使得用户在多种步态下所述承压模片顶部与所述鞋跟部中部连线与水平面之间的夹角变化与用户在多种步态下的体轴前倾角度与竖直方向上的夹角变化保持一致。通过上述方式，本发明可以平衡用户孕期体轴角度前倾的状态，由此缓解用户在孕期因体轴变化而额外施加于胸椎和腰椎的压力。

摘要： 本发明的目的是提供用于支持孕妇的程序、孕妇支持方法和孕妇支持系统，使得孕妇可以感受到其胎儿的存在。一种程序，用于使计算机(1)执行以下处理：周数输入显示处理(S2)，其显示用户输入妊娠周数的画面；周数接受处理(S3)，其接受所述妊娠周数的输入；心音选择处理(S41)，其从预先存储的多个曲调中选择与所接受的妊娠周数相对应的心音；以及合成音乐输出处理(S51)，其输出通过将所选择的心音与音乐合成所获得的合成音乐。

摘要： 本发明公开了一种孕妇分娩教学用模拟子宫以及内置有该子宫的仿真孕妇，属于医学模拟教学领域，该孕妇分娩教学用模拟子宫包括胎儿模型和模拟漂浮装置，胎儿模型由模拟漂浮装置支撑，该仿真孕妇内置有该孕妇分娩教学用模拟子宫，当触摸子仿真子宫内的仿真胎儿时，有胎儿在真实子宫内的漂浮感。

摘要： 本实用新型公开了一种便于日常护理孕妇俯卧的机构及应用其的孕妇俯卧床，涉及护理技术领域，包括：机构主体(1)；所述机构主体(1)具有腔体，所述机构主体(1)的上侧具有放置孔(2)；所述放置孔(2)与所述腔体连通；所述放置孔(2)，用于孕妇将肚子放入所述腔体内。解决了孕妇只能进行躺卧、侧卧，而不能进行俯卧，整个孕期都处于疲劳、易疲劳状态的问题；当孕妇俯卧时，亦可方便陪同者为其按摩舒散筋骨，同时若孕妇患有痔疮，陪同者也方便为其上药，便于孕妇的日常护理。

摘要： 本实用新型公开了一种便于孕妇起坐的医院用孕妇病床，包括支撑架、竖杆和海绵垫，所述支撑架的内部安装有第一凹槽，且第一凹槽的上方设置有床体主体，所述支撑架的下方安装有液压缸，且液压缸的下方设置有横板，所述竖杆的下方安装有第一凹槽，且竖杆的上方固定有固定槽，所述竖杆的下方安装有转轴，所述固定槽的上方设置有支撑杆，且支撑杆的下方安装有固定架，所述固定架的下方固定有拉环，所述海绵垫的上方设置有床体主体，且床体主体的底部安装有固定弹簧，所述海绵垫的下方设置有第二凹槽。该便于孕妇起坐的医院用孕妇病床设置有竖杆，竖杆的外表面为粗糙结构，因此便于孕妇的手很好的抓住竖杆，便于孕妇扶着竖杆进行起来和坐下。