哲学解释学属于《中国图书分类法》中的五级类目，该分类相关的期刊文献有466篇，会议文献有27篇，学位文献有82篇等，哲学解释学的主要作者有何卫平、洪汉鼎、潘德荣，哲学解释学的主要机构有华东师范大学哲学系、安徽师范大学、苏州大学等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要： 查尔斯·泰勒沿用安德森《想象的共同体》中的“想象”概念,创造性地提出了“社会想象”概念,并用其阐述现代社会的出现、生长、成熟过程,现代社会想象以现代道德秩序为...
2.[期刊]
摘要： 张江教授的阐释学说以及强制阐释论,在形而上学和本体论上的要义是坚持对象自身的存在及存在的确定性,以及对象相对于理解、阐释和理论的独立性。其阐释认识论自然是符合...
3.[期刊]
摘要： 中国古代的文学阐释是一种整体性阐释。整体性阐释的创构基础在于语感想象的存在。中国语言及文学的独特性,使语音、语法、字形等形式感知在想象的参与下与“意蕴”同时发...
4.[期刊]
摘要： 哈贝马斯将诠释学引入社会科学,特别吸收了伽达默尔哲学诠释学的成果以矫正社会科学研究中的客观主义,但他不满于哲学诠释学的保守倾向、方法维度欠缺和语言本体论,提出...
5.[期刊]
摘要： 西方文学心理学阐释虽在20世纪七八十年代就已进入中国,但由于其长期局限于比较研究的“以中释西”“以西释中”“中西互释”单纯方法论视角,缺乏两种阐释学原理意义上...
6.[期刊]
摘要： 阐释活动主要由“理解”“解释”“应用”构成。“应用”作为阐释学的一个核心概念,自古典时期以来至少形成了技艺-方法论、本体论、实践论三种基本形态。它们分别以保存...
7.[期刊]
摘要： 西方哲学阐释学的本土化不是哲学普遍的具体化,而是具体哲学的有差别的展开。由于西方哲学阐释学本土化的理想性本质设定至今尚处于发展过程之中,故而需要运用“新格义”...
8.[期刊]
摘要： 强制阐释是张江教授提出的一个阐释学概念,用以批评那种以阐释者主观意志强力侵入文本,对文本进行符合己意之解释的阐释方式。然而,阐释活动是否存在强制现象?这种现象...
9.[期刊]
摘要： 推进世界文明交流互鉴以应对百年未有之大变局下全球化发展的复杂未知局面,符合当今时代人类世界历史发展的基本趋势。从存在论诠释学的角度对文明交流互鉴进行阐释,对于...
10.[期刊]
摘要： 阐释学的任务在于一方面需要拒斥海德格尔的强制阐释,但不拒斥精神的主动性;另一方面需要拒斥还原的强制阐释,但不拒斥精神的客观性。我们时代哲学阐释的核心任务,乃是...
11.[期刊]
摘要： 张江教授的"强制阐释论"值得商榷.第一,"强制阐释论"的"强制"蕴含着"文本阐释学"与"阐释政治学"的双重含义.阐释政治学意义的"强制"问题应该引导我们思考后...
12.[期刊]
摘要： 解释世界是改变世界的先导.马克思恩格斯一再强调理论的优先性与先导性,强调理论与实践的统一性.在某种意义上,解释世界的方式更加重要.马克思恩格斯著作中散见的与思...
13.[期刊]
2010—2020年伽达默尔诠释学、实践哲学及其应用研究综述
摘要： 选取2010—2020年我国学界有关伽达默尔诠释学、实践哲学及其应用研究,力图构建研究总体脉络、总结学者观点、归纳已有研究经验.从研究维度看,学界对于伽达默尔...
14.[期刊]
摘要： 技术是一个复杂的现象.海德格尔对技术与器物的诠释学分析开创了技术诠释学的先河.但是,对技术进行现象学的诠释学研究是有局限的,还需要从文本的角度对技术进行诠释学...
15.[期刊]
七蠹:对老子"自然"概念解释史的批判——以认识理论的原创补写为基石
摘要： "自然"概念解释史的不争面貌是,在特殊存在领域内寻求概念定义成为普遍操作模式,并一直难以得到有效论断.究其原因,在于它全面违背了概念解释的规范系统,即概念解释...
16.[期刊]
摘要： 在西方理论的中国问题这个大框架下,思考福柯理论与实践的"中国问题",尤其是福柯以及法国理论群体中的阿尔都塞、德勒兹等展现的历史化、元批评(症候式阅读)和问题化...
17.[期刊]
摘要： 哲学阐释学的首要问题,便是追问阐释的本质、阐释的范围和阐释的有效性或规范性。反思阐释的规范性维度,近年来成了阐释学的热点议题,它要求在阐释的自由性和阐释的公共...
18.[期刊]
摘要： “训诂阐释学”是学科建构方向的新设计。其目的是,充分发挥训诂学与阐释学各自的优势,互为根基,互为支撑,互为动力,为阐释学的发展奠定可靠的中国基础,为训诂学的生...
19.[期刊]
从宇宙论体验到超越性体验——沃格林论“天下时代”生存真理的分化
摘要： 在轴心时代或天下时代的精神突破中,最为核心的一点是突破宇宙论体验,而发现作为生存张力性结构的超越性体验。超越性体验的时间意识是永恒与时间的交叉点或居间点,它将...
20.[期刊]
审美何以与教育相关联?——论席勒游戏冲动概念的三层内涵及其诠释学维度
摘要： 从《审美教育书简》的现实诉求来看,人们通常将席勒的审美教育思想定位为对审美乌托邦的构建;深入康德所开启的先验层面,席勒的美育理论则显示出其对于人性建构的重要意...
甘肃社会科学
晋阳学刊
