新课程数学模型的教学宜分六步进行——以一道课本探究性问题的教学为例

摘要

各种数学概念、公式、法则、定理、推论等，都是一些具体的数学模型．《数学课程标准》指出：数学教学活动不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历把实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，倡导“问题情境一建立模型-释意、拓展-实践与应用”的教学模式，