探究性问题
探究性问题的相关文献在1997年到2022年内共计289篇,主要集中在教育、数学、文化理论
等领域,其中期刊论文289篇、专利文献7183篇;相关期刊202种,包括成才之路、中学数学(初中版)、广东教育(高中版)等;
探究性问题的相关文献由310位作者贡献,包括毕保洪、王明清、何长林等。
探究性问题
-研究学者
- 毕保洪
- 王明清
- 何长林
- 侍富平
- 刘勤
- 刘香敏
- 吴秋生
- 孟凡敏
- 宫玲玲
- 张恒文
- 张鹏
- 徐文迪
- 曾庆丰
- 朱广科
- 李长霞
- 武明
- 沈敏
- 王佩其
- 王勇
- 葛中芹
- 许长广
- 郑云
- 陶文省
- 丁焱
- 丁焱1
- 严海涛
- 于海龙
- 于燕琴
- 仇玉祥
- 付文生
- 仲维健
- 伊斌
- 何魁
- 侍卫东
- 侯孟斌
- 倪亚清
- 冯寅
- 凌秀群
- 刁成海
- 刘光建
- 刘卓雄
- 刘及家
- 刘喜如
- 刘泳文
- 刘海燕
- 刘瑞美
- 刘秀红1
- 刘胜男
- 刘誉菲
- 刘远成
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徐文迪
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摘要:
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出,教师要完整、准确地把握历史课程内容及教学要求。高中历史必修课程是按照历史发展的时序,以学习专题的方式依次呈现历史的进程,要求学生在掌握历史发展基本线索的基础上,对重要历史问题进行分析。基于此,文章对高中历史课堂中的探究性问题进行了分析探讨,提出了设计高中历史课堂探究性问题的重要性、方法及注意事项,以期为一线教师提供参考。
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王春琼
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摘要:
在初中音乐教学中,保障学生能够主动热情地参与音乐欣赏与学习是教师的责任,教师应为学生打造趣味性的音乐课堂,让学生能够在内部动力的驱使下,更为主动地参与音乐学习,把握学生的兴趣点,将音乐课堂打造得生动且精彩。一、设计探究性问题为了激发学生的学习兴趣,教师可以在音乐教学中,设计更多探究性问题,以问题来活跃学生的思维,丰富音乐教学内容。让学生获得丰富的音乐学习体验,提升学生音乐学习兴趣。
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李木平
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摘要:
现阶段,小学语文阅读教学存在问题较多,但这些问题成因都可以归纳成学生缺乏阅读兴趣。在阅读教学过程中,很多教师都没有围绕阅读素材来进行精心设计,没有从阅读素材中提炼出有趣的探究性问题,也较少使用课前导入的方式来激发学生的求知欲。教师没有在课前精心设计一些与阅读素材相关的辅助性资料与教学活动,如角色扮演、情境创设活动等,以此来帮助学生更好地去了解阅读文本中的人物个性、历史事迹或者写作背景,导致很多小学生在遇到阅读障碍时无法有效突破困难。
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林美群
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摘要:
在新课改持续推进的背景下,“综合与实践”作为新课程标准规定的小学数学学科主要教学内容之一,受到了越来越多的重视。小学数学综合实践活动课程的开展需要学生充分调动自身已有的知识与生活经验,具备一定的独立思考、合作探究能力,所以要想保证课程的实效性,教师需要调整数学教学观念,设定合适的综合教学目标,创新活动组织形式,引导学生开展探究活动,同时尊重学生个体差异,完善教学评价体系。结合教学实践案例,对小学数学综合实践活动课有效实施途径进行分析,同时指出小学数学综合实践活动课教学中需要注意的内容,以提升小学数学综合实践活动课程教学质量。
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许斌;
朱美玲
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摘要:
问题是教学的载体,它推动着课堂教学的进程,数学课堂教学就是在提出问题、解决问题的过程中进行的,要通过核心问题驱动学生数学学习,促进学生对数学知识的深刻理解和自主建构,引领学生走向深度学习。数学教师要抓住核心问题,通过优化情景性问题、渐进式问题、开放性问题和探究性问题,引领学生进行深入、充分地探究,获得感性、丰富而深刻的数学活动经验,全面地展现主体性,主动、积极地参与知识探索。只有这样,有意义的深度学习才能发生。
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张晨
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摘要:
本文针对习题课教学谈谈提高课堂有效性的实践与思考.通过习题课的教学,落实素质教育,已成为数学教学的重要任务.通过多年研究后发现,在一些传统单一的基础数学习题课等教学训练模式体系中,加入一些开放性、探究性问题,可以比较有效地培养学生的思维创新开拓意识、创新思维训练和计算机应用综合能力,切实做到使学生关注于自身的各项实际能力得到发展,从而提高数学习题课的教学有效性.
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王佩其
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摘要:
高考对对数函数的考查往往以综合题的形式出现。其中一类含参数的对数函数探究性问题综合性很强,不仅考查对数函数的性质,同时也考查内层函数的性质,求解时不可顾此失彼。下面举例说明,供大家参考。
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崔红光;
蔡振树
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摘要:
为适应新高考,2021届一月份八省联考立体几何考察“大兴机场”,题目新颖,对学生能力要求高.自此以后,各地市质检卷在立体几何题目的设计上,都有了不同程度,不同角度的创新考察,完全打破以往的易建系,套公式的套路.这刚好与新高考评价体系相吻合,立体几何要考察学生的空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力,要考查化归与转化思想等.同时,在立体几何中,也可以适当渗透平面几何知识、三角函数知识,而立体几何题目的难度,多见中档或中档偏难,通过一道题目,可以有效区分中等及中等偏上学生的解题能力.
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王萍花
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摘要:
问题导学法主要是将问题作为核心,指导学生通过问题的分析与解决,促使学生的学习自主性得到提升,活跃学生的学习思维,进而提高化学教学效果.问题导学法的应用应遵循主体性原则、启发性原则、整体性原则和参与性原则.教师在高中化学教学中应用问题导学法时,可以设置铺垫性问题、渐进性问题、引导性问题和探究性问题.
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苑庆勇
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摘要:
随着新课改地全面深入,对当前的教育教学带来了方方面面的显著影响,不管是教学方法的选择,还是学习方式的确定都呈现出明显的改变。当前,探究式学习方式在高中阶段的数学学习中占据主导,易于学生主动接受新知,能够促使其主动展开对新知的有效探究。针对数学学科中的探究性问题,浙江高考也给予了充分的重视,突出强调对学生探究能力的考查。所以,教学实践中,教师需要推进问题情境创设法,使其更好地服务于高中数学教学。