“角的度量”教学情境创设赏析

摘要

《数学课程标准（实验稿）》在“课程实施建议”中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境……”好的教学情境能拨动学生的思维之弦，激发学生思维的火花，吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。那么，创设怎样的情境，才能使枯燥抽象的数学问题变得生动形象，饶有兴趣呢？一位青年教师在执教“角的度量”（人教版课程标准实验教科书数学四年级上册）一课时对情境设计作了有益的探索和尝试，现摘录精彩片段，以供赏析。