《数学课程标准(实验稿)》
《数学课程标准(实验稿)》的相关文献在2002年到2018年内共计301篇,主要集中在教育、信息与知识传播、数学
等领域,其中期刊论文301篇、专利文献160616篇;相关期刊107种,包括云南教育:小学教师、读写算-素质教育论坛、云南教育等;
《数学课程标准(实验稿)》的相关文献由285位作者贡献,包括杨武昌、丁浩清、陈华忠等。
《数学课程标准(实验稿)》—发文量
专利文献>
论文:160616篇
占比:99.81%
总计:160917篇
《数学课程标准(实验稿)》
-研究学者
- 杨武昌
- 丁浩清
- 陈华忠
- 石顺宽
- 万培珍
- 赵云峰
- 黄伟星
- 华福娟
- 周永红
- 孟兆山
- 张梅香
- 徐宏臻
- 方学法
- 朱德江
- 李树臣
- 杨位中
- 杨晓荣
- 杨武昌(设计)
- 梁存斌(评析)
- 汤瑛
- 汪文光
- 洪国方
- 王栋昌
- 袁仕理
- 谢永波
- 邱廷建
- 陈海婴
- 丁欢
- 丁维虎
- 万永兵
- 万田丰
- 万里春
- 严玉秋
- 仇学春
- 仝德强
- 任文兴
- 何俐
- 何永荣
- 余海潮
- 余能强
- 保中平
- 俞晓
- 傅云
- 刘兰英
- 刘士芹
- 刘娟娟
- 刘慧莹
- 刘晓玫
- 刘清见
- 刘莉娅
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欧普穷
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摘要:
应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一.传统应用题的教学曾经存在着一种“重结论,轻过程”的现象.《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指导下的教材中不再单独设立应用题单元,而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域的学习中.
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戴朝燕
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摘要:
《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力."低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题.笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段.
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王介锁
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摘要:
《数学课程标准(实验稿)》在解决问题的策略方面的要求是:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神.苏教版小学数学教材从四年级开始每册都编写了这方面的内容.四年级下册“解决问题的策略”单元要求帮助学生提升“用画图的策略整理和表达信息,寻找解决问题的方法”.下面就自己在教学第一课时后的感想谈开.
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