教学情境创设

摘要： 在小学英语课堂中,情境创设法是一种有效的教学方法,能够充分调动学生的英语学习热情,激发其探究学习兴趣,提升课堂教学的效率。在创设和运用教学情境的过程中,教师应适时根据学情和教材内容,尽可能设计出真实有效的英语教学情境,引导学生积极融入课堂学习活动中。文章联系小学英语课教学实际,探讨课堂教学情境的创设原则,恰当选取一些具体典型的课堂实例,融合英语课堂教学中情境的导入、应用、延伸等环节设计,深入探讨情境创设方法在课堂中的有效应用。

摘要： 在新课改背景下,情境教学越来越受到关注,很多初中物理教师都尝试创设教学情境,增强课堂的教学效果。但在当前初中物理课堂教学的情境创设中,仍然存在情境脱离学生实际、情感缺乏目标指引等问题,造成了学生的学习困扰,需要引起关注。初中物理教师应该把握学生的实际水平,以培养学生创新意识和综合能力为出发点,满足日益增长的学习需求,更好地渗透“精教活学”理念,让情境教学更加丰富多彩。

摘要： 在阅读教学中营造艺术性与实效性的情境,能够激发学生阅读学习的兴趣,集中学生注意力,使其在情境中有更多的感悟与体会,实现教学效果事半功倍。教师要总结实践经验,灵活运用多媒体与生活情境,让学生在开放性的氛围中学到更多的知识。

摘要： 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)在课程基本理念部分提出要“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”,即通过一系列活动将学科具体知识与实践活动相联系,促进学生的全面发展。针对新课标提出来的这一要求,高中政治教师要改变陈旧的教学理念,将传统的“讲授型学科课程”转变为“活动型学科课程”,弥补传统教学模式的不足。活动型学科课程始于议题,难在情境,重在活动,终于素养,教师要通过议题选择、教学情境创设以及活动的开展来培育学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养。本文以高三一轮复习课“弘扬中华民族精神”为例,简单谈一谈如何设计高中政治活动型学科课程。

摘要： 上学期校内组织青年教师岗位练兵之模拟课堂活动,课题是《基本不等式》第一课时.模拟课堂时间有限,最精彩的部分就是情境引入.俗话说,好的开始是成功的一半.一节数学新授课,情境引入环节是必不可少的,也是最重要的.一节好的数学在新授概念课教学中,应该重视揭示数学概念的本质,渗透数学思想方法,培养数学学科核心素养•促进学生对数学思想方法的理解,提高学生对数学知识的产生、发展、演变的探究兴趣,是数学教师们的不懈追求.在《基本不等式》第一课时的教学中,本人在参与模拟课堂活动之后有感而发,总结出以下6种精彩的情境引入,分别以几何图形情境、操作情境和生活情境三个方面进行说明,并探究如何在情境教学中渗透数学核心素养.

摘要： 情境化教学,激发学生学习热情21世纪知识经济发展对教育提出新的挑战,在信息化冲击下,基础教育课程改革受到重视,许多国家调整人才培养模式适应社会竞争。传统教学强调知识客观性,新课程遵循认知心理学思路,认为知识是在学生与外界环境交互中构建。教师要着重进行历史问题情境创设,情境创设中发挥学生的主体作用,通过教学情境创设提供良好的学习范围,引导学生进入生动的历史学习领域。

摘要： 综合实践活动课程教学设计时,教师注重教学情境的创设和组织,能够对学生形成更多思维冲击,引导学生顺利进入活动之中。自主探究情境、互动合作情境、生活实践情境、游戏竞赛情境,学生接受更为自然,学习助力作用更为鲜明,教师要做好匹配设计,以促进学生学科核心能力的成长。

摘要： 当前,学校立德树人最基本的路径和形式是在学科课程教学中渗透德育。但重知识传授、轻德育渗透的课堂还是相当普遍。本文立足小学信息技术课堂实践,以教学情境有效性探究为抓手,通过多样化情境的创设让学生树立爱国主义情怀、感受责任担当家国情,使德育在信息技术学科中自然而然地渗透。

摘要： 基于当前教育的发展形势,教师为了提升小学语文的教学质量,构建新型高效的语文课堂,一定要改变以往的教学观念和教学方法,在语文课堂中通过多元趣味的教学手段来为课堂增添活力。情境创设是有效的教学方式之一,近年来在教育领域中的应用也越发广泛。情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力。同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升。

摘要： 在初中英语课堂教学中为学生创设适当的教学情境,是优化初中英语课堂的有效方式。在遵循创设情境的普适性、计划性、层次性和实用性等基础上,教师可基于激发学生学习兴趣、构建实例情境、明确教学目标、创新教学方法和优化教学内容等策略,创设初中英语课堂学习情境,在优化初中英语课堂的同时,提升学生的思维和实践能力。

摘要： 教育发展的方向之一便是"以人为本",这也是当前中国基础教育改革核心观念的体现.初中思想品德课新课标强调:通过学生自身的观察、感受、体验和自主探究,从而生成知识并学习做人的道理,要求教学要适应学生的身心发展特点,贴近学生、贴近社会、贴近生活.因此,思想品德课教学必须创设能够激发学生学习兴趣的情境,从而充分有效的实现新课标的要求.本文基于新课程改革的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关知识,综合运用文献法、比较法等研究方法,对思想政治课教学情境的创设进行研究.全文分为三个部分:第一部分探讨了教学情境的含义、类型;第二部分在调查研究的基础上分析了现阶段初中思想品德课教学情境创设存在的问题;第三部分针对存在的问题提出对策,力求为初中思想品德课教学情境的创设提供有价值的参考和借鉴.

摘要： 化学教学情境的创设不是一成不变的,方式、方法也是多种多样的.化学教师应当根据具体的教学内容和教学条件,创设出良好的化学教学情境,使学生能够寻着知识产生的脉络,准确把握所学内容,进而帮助学生顺利地实现知识的迁移和应用；同时还能将抽象的化学知识转变成有血有肉的生活事件或是具体案例,这不仅能激发学生的学习兴趣,还能增强学生的情感体验,促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,从而促进学生素质的全面提高.

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实情境交互学习的统计学教学管理系统及方法，具体为统计学教学管理系统领域，包括控制器，所述控制器的输出端电线连接有稳压电路，所述稳压电路的输出端电线连接有主控电路，所述主控电路的输出端电线连接有电压输出端，所述电压输出端的输出端电线连接有储电装置，所述主控电路的输出端电线连接有电路保护电阻，所述电路保护电阻的输出端电线连接有场效应管，所述场效应管的输出端电线连接有单向三极管。本发明通过设置了信息检错网络和信息纠错网络，利用了信息检错网络与信息纠错网络完成对整体网络的信息监管与控制改变的工作，使得现有的系统不易出现信息交互时，导致整个网络发生偏移与错误几率增加的问题。

摘要： 本发明提供一种基于知识图谱和对话机器人的智能情境教学方法及系统，方法包括：首先构建情境知识图谱，其次基于情境知识图谱生成情境教学语料，最后基于对话机器人开展智能情境口语教学。本发明通过知识图谱技术和对话机器人技术，实现高效率的情境教学语料创作和个性化的情境口语学习模式，促进情境教学方法的智能化升级。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于课堂教学情境的教师话语智能处理的方法，利用语音识别技术和文本预处理方法，得到预处理文本。将识别后的文本分段分为有源文本段和无源文本段，利用N－gram模型和文本替换的方法对有源文本段查错和纠错，用相关专业领域的文本构建无源文本的前后关联词集合，关联词集合结合汉字拼音查找法进行查错和纠错。采用本发明，相比于已有的纠错算法，本发明的检错和纠错方法更具有普适性，实验结果表明其查错和纠错准确率更高，强了识别后文本处理的鲁棒性，达到提高语音识别准确率的目的。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实情境交互学习的统计学教学管理系统及方法，具体为统计学教学管理系统领域，包括控制器，所述控制器的输出端电线连接有稳压电路，所述稳压电路的输出端电线连接有主控电路，所述主控电路的输出端电线连接有电压输出端，所述电压输出端的输出端电线连接有储电装置，所述主控电路的输出端电线连接有电路保护电阻，所述电路保护电阻的输出端电线连接有场效应管，所述场效应管的输出端电线连接有单向三极管。本发明通过设置了信息检错网络和信息纠错网络，利用了信息检错网络与信息纠错网络完成对整体网络的信息监管与控制改变的工作，使得现有的系统不易出现信息交互时，导致整个网络发生偏移与错误几率增加的问题。

摘要： 本发明属于电子教学领域，具体涉及了一种自适应情境化人工智能教学系统、方法及装置，旨在解决常规方式去讲解人工智能知识和应用学习效率低、知识转化困难学生积极性不高的问题。本发明包括：学员评测模块对学员进行评测，根据评测结果生成学员的学习状况档案，情境互动模块根据学习状况档案生成情境实践游戏，学习管理模块根据学员在情境互动模块中解决问题的操作时间及操作步骤生成学习报告并更新学习状况档案。本发明通过情境互动的方式增强学员的代入感和体验感，并根据学员解决问题的时间和操作步骤调整学习计划，增强了教学系统的自适应能力实现个性化教学。

摘要： 本实用新型公开了一种带情境创设的空心玻璃球摆件，其特征在于包括底座和带下开口的空心玻璃球，底座设有一与玻璃球下开口连接的接口，接口上设有一嵌入玻璃球下开口的盖板，盖板在玻璃球一侧设有一螺旋叶片，盖板下部底座内设有一电机，电极输出轴穿过盖板与螺旋叶片连接；本实用新型使用时可在玻璃球内装入较轻的雪花状物质，电机启动后螺旋叶片高速旋转，将雪花状物质吹起，营造落雪的情境，在玻璃球里放置一些人物造型、景观等，更具观赏性。

摘要： 本实用新型公开了一种骨伤教学用伤口清创设备，涉及骨伤教学辅助设备技术领域。本实用新型包括操作台，所述操作台内构造有一容纳槽，所述容纳槽内安装有与所述操作台滑动连接的支撑板，所述操作台上且位于所述容纳槽内安装有作用于所述支撑板的升降机构，以形成所述支撑板沿所述操作台的滑动状态或停止状态。本实用新型避免了靠后面的学生无法清楚的观看老师的清创步骤的情况，有利于多个学生进行同步观看老师的清创步骤，同时，摄像头可记录下老师的清创步骤供学生进行课后复习，在教学完毕后，可通过升降机构使支撑板沿操作台滑动收纳至容纳槽内，可以对设备进行更好的保护，从而大大提高了骨伤教学用伤口清创设备的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种基于体育教学的情境心率监测装置，包括监测传感单元、蓝牙传输单元、报警单元、主控单元，其特征在于：情境心率监测装置外形设计为手表模式，同时按照教学的模式分为学生心率监测手表，教师监测控制手表，监测传感单元包括MEMS心率传感器、加速传感器、三轴陀螺仪传感器，且MEMS心率传感器通过通信线程与主控单元之间设有电连接，加速传感器、三轴陀螺仪传感器均内置焊接于主控单元。本新型的情境心率监测装置基于体育教学设计，在体育教学过程中，所述装置可在锻炼期间追踪、显示及记录学生在上课时刻的心率，遇到求救情况或者心率信息传送到教师监测控制手表，同时监测的心率有助于学生在体育运动中到达最合适的运动强度。

摘要： 本实用新型属于新媒体教学技术领域，尤其是一种用于教学情境模拟的幕布切换装置，针对现有的幕布不便于切换的问题，现提出如下方案，其包括固定架，所述固定架顶部内壁的两侧均固定安装有轴承，两个轴承内分别固定安装有第一转杆和第二转杆，且第一转杆和第二转杆的底端均延伸至固定架的下方，第一转杆和第二转杆上固定卷接有同一个幕布，幕布位于固定架内，且幕布上划分有多个不同课程区域，第一转杆的底端固定套接有第一传动轮。本实用新型结构简单，设计合理，操作方便，不仅能够方便的切换幕布，节省了更换幕布的人力成本，而且不需要单独存放幕布，节省了存放幕布的空间成本。