小学作业布置的误区及对策

摘要

作业,对学生来说,能帮助巩固已学的知识;对教师来说,是反馈教学效果的重要手段.目前有些教师在布置作业时,存在着几轻几重的现象,应当引起重视并加以正确解决.一、重书面作业轻口头作业.有相当一部分小学教师,一布置作业便是让学生头也不抬地写、写、写,或让学生抄生字、抄课文,或让学生做题目、做试卷,很少留朗读、复述、背诵之类的口头作业,有的即使留了口头作业,检查时也远没有像检查书面作业那样认真、细致.久而久之,学生对口头作业的重视程度明显低于书面作业.