小学低年段单元整体识字教学方法

摘要

识字教学是小学语文教学的根基所在,同时也是学生了解其他学科知识的重要途径。在传统的识字教学中,不少教师都强调儿童的机械记忆,先读,然后讲解,最后书写。这种教学方式也会让学生将其当做是一种任务,并没有上升到较高的高度。面对这种情况,教师应当积极进行改善,并结合更为高效的教学方法,来提高识字教学效率。而利用单元整体识字教学可以有效扭转这个局面,让学生对识字产生更高的兴趣。本文首先阐述了单元整体识字教学的内涵,并对其教学策略进行了深入探讨。