小学低年级识字教学方法的改进策略研究——以江苏省Z市某小学为例

摘要

识字教育是小学低年级教育的重要内容。小学低年级识字教学方法运用存在一些问题，怎样根据这些问题，改进识字教学方法运用，提高识字教学方法运用的效果、提高课堂识字效率，为阅读和写作打下坚实基础，已经成为当代小学教育工作者亟需解决的问题。
　　本研究在梳理有关文献的基础上，以江苏省Z市某小学低年级教师使用的识字教学方法为研究对象，通过调查问卷、访谈的形式以及课堂听课观察，了解江苏省Z市某小学低年级教师识字教学方法运用现状，进一步分析低年级教师识字教学方法运用中成功之处，以及存在的问题，并提出相应的策略建议，以期为低年级语文教师合理选择、使用识字教学方法，提高识字教学效率，培养学生识字能力提供依据。
　　通过对江苏省Z市某小学低年级14位教师、600多名学生进行问卷调查，对部分教师、学生、家长进行访谈，以及课堂听课观察，发现教师字理识字、集中识字、分散识字方法的使用范围有限，识字教学中教师使用方法不灵活、不合理，教师的汉字学知识有限影响识字教学的正确性，识字教学中未充分培养学生的识字能力几个问题。导致这些问题的原因有，教师的识字方法改革意识淡薄，教师汉字学知识素养有待提高，教师钻研识字方法能力不强几点原因。Z市某小学低年级识字教学方法运用存在一些问题，根据问题的原因，提出了改进识字教学方法的策略。比如，丰富教师汉字学知识素养，提高教师钻研识字方法的能力策略。

目录

第一章 绪论

1.1 问题提出

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 文献综述

1.5 概念界定

1.6 研究设计

1.7 研究的重点、难点和创新之处

第二章 小学低年级识字教学方法运用的现状

2.1 字理识字教学方法运用的情况

2.2 集中识字教学方法运用的情况

2.3 分散识字教学方法运用的情况

2.4 字族文识字教学方法运用的情况

第三章 小学低年级教师识字教学方法中的问题

3.1 字理识字、集中识字、分散识字方法的使用范围有限

3.2 识字教学中教师使用方法不灵活、不合理

3.3 教师的汉字学知识有限影响识字教学的正确性

3.4 识字教学中未充分培养学生的识字能力

第四章 教学方法运用方面存在问题的原因

4.1 教师的识字方法改革意识淡薄

4.2 教师汉字学知识素养有待提高

4.3 教师钻研识字方法能力不强

第五章 解决教学方法运用方面问题的对策

5.1 提高教师的识字方法改革意识

5.2 丰富教师汉字学知识素养

5.3 提高教师钻研识字方法的能力

第六章 结语

6.1 结论

6.2 研究反思与展望

参考文献

附录AZ市某小学低年级识字教学方法运用现状的调查问卷（教师）

附录BZ市某小学低年级识字教学方法运用现状的调查问卷（学生）

附录CZ市某小学低年级识字教学方法运用现状的访谈提纲（教师）

附录DZ市某小学低年级识字教学方法运用现状的访谈提纲（家长）

致谢

声明