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甘琼;
湖北省教学研究室,430205;
体育教师专业化; 中小学体育; 技能比赛; 教师教学; 旗帜; 湖北省; 教育改革; 教师资源;
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:[日本钢桥比赛14]全国19所学校和20个团队参加
机译:四川省高校职前体育教师专业化评价体系的构建研究——以四川师范大学为个案
机译:我国高校体育教师专业化的瓶颈与对策。
机译:翻转统计课程中学生教学技巧教学技能:行动研究研究
机译:利用生态矩评估来确定哪些结构因素影响参加比赛的感知教学质量
机译:教师专业化:教学所需的知识,知识和技能教师专业化:知识,智慧和必要的教学技能
机译:教学对话:向机器人教授新技能
机译:我的创新是必须强制所有球员参加的比赛,因此对于参加一(1)或更多局决的决定者的十一(11)板球锦标赛比赛,这对于参与比赛的团队和球员而言都是公平合理的。在每局比赛中,每位球员都只能击出一(1)次以上,直到完全结束为止,即使被解雇或放弃,也要继续比赛,因此总计,每支球队完成到蝙蝠十一(11)次以上,随后每位球员必须解雇一(1)个以上的全员,即使是解雇也要全额完成,使Total的每个团队都能完全抛弃十一(11)个方案。
机译:标志装置,例如在体育比赛中摆动的旗帜,在旗帜杆处布置或可布置旗帜,并包括旗帜袋,旗帜袋包括封闭端和朝向旗帜杆的孔
机译:教学技能游戏(通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
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