有效利用评价表，促进记叙文写作教学的中小学衔接

摘要

在中小学过渡、衔接的七年级如何做好记叙文写作教学的中小学衔接。让学生平稳过渡呢？根据《语文课程标准》要求“重视对写作材料准备过程的评价”，“重视对作文修改的评价”，“采取多种评价方式”和《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准·语文》中的要求。笔者认为，从多维度有效设计和利用评价表对解决这一问题有很大的促进作用。关键的问题是：评什么？如何评？