格物致知——小学科学探究活动中学生思维能力培养的策略研究

摘要

教学过程中,如何把握教材、锻炼学生的科学思维能力是教师不断研究的课题。培养提高学生的科学思维能力,可以使小学生在头脑中不断形成一些科学概念,发现某种自然规律,提高创造能力。在小学科学研究活动中,进行学生思维的培养有以下几个实施策略：