新课标视阈下小学教师课堂教学状况刍议——由三堂小学课引发的思考

摘要

我国基础教育课程改革已经进行了整整十年，在十年过后的今天，我们发现，基础教育状况并非某些教育行政部门的领导和教育界的学者、专家们说的那样“成效显著”、“战果辉煌”。实际情况是，不少教师至今都不会运用新课改理念处理教材、设计课堂、从事课堂教学实践等，酿成了“专家叫好，教师叫苦，学生喊冤”的后果。…因此，必须转变基础教育领域教师的教育教学观念、提升基础教育领域教师的新课改理念、提高基础教育领域教师的课堂教学设计和实践水平、增强基础教育领域教师的教育教学智慧等。