小学科学情景创设研究

摘要

«小学科学课程标准»指出：“利用实物资源，设置学生学习的具体情景，激发学生学习科学的欲望、探究自然的兴趣和好奇心。”由此看来，在小学科学课堂教学中，教师运用各种教学手段，努力创设有效的探究学习情景，会激发学生对探究现象产生好奇心，从而使学习兴趣随之产生，这样的学习最终将获得良好的效果。有效的情景导入可以让学生形成探究的动力。相反，情景导入不合理，整个探究过程就会失去生命力，学生会感到枯燥无味，探究教学也不会取得预期的效果。因此，如何提高情景创设的有效性成为大多数教师关注和探究的课题。