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中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会

召开年：2016
召开地：郑州
出版时间： 2016-07

主办单位：;中国教育学会;;

会议文集：中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会论文集

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1.“从小学抓起”：邓小平教育战略思维的逻辑链
- 阮成武
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：邓小平提出,现代化建设的根本大计,是要"从教育着手,从小学抓起"."从小学抓起"的教育战略思维及其逻辑链意义,需要从教育与现代化建设和教育现代化自身发展两个维度来认识.在新时期新阶段,教育服务"五位一体"总体布局,基本实现教育现代化战略目标,改善教育民生和缓释教育民生压力,都应当"从小学抓起".
2.初等教育研究范式转换及其发展趋势
- Wang Fang;王芳;Chen Xinglin;陈兴林
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：科学实证主义研究范式和人文主义研究范式是初等教育研究中的两种主要研究范式,两种研究范式都有其形成的哲学基础和研究取向,各具优点与不足,对两种研究范式进行比较和讨论,阐述两种研究范式的转换,并展望初等教育研究发展趋势,初等教育研究对象具有复杂性特征,初等教育研究是"事理研究"应根据具体研究问题选择不同研究范式的多种方法来研究,认为复杂系统研究范式是初等教育研究的发展趋势.
3.转化性知识分子：“深化教育改革”对教师的角色诉求
- 王金娜
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：教师能否成为改革的动力直接关涉着教育改革的成败.在新课程改革过程中,教师实际上扮演的角色基本上可分为忠实执行者和盲目抵制者,这两种角色都不利于教师主体性作用的发挥.深化教育改革的艰巨性、复杂性、长期性以及教育事业的崇高性,要求教师承担起转化性知识分子的角色,即专业性的知识人、公共性的社会良心、批判性的洞察者和转化性的行动者,以推动教育改革向纵深方向发展.
4.养育：初等教育学的逻辑起点
- Xie Peisong;谢培松;Liu zhiming;刘志敏
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：初等教育学作为新兴的二级学科,其学科建设才刚刚起步.要搭建初等教育学这栋"学科大厦",首先必须厘清其逻辑起点,这是构建初等教育学学科大厦的基石.逻辑起点蕴含在研究对象的本质属性之中,且必须遵循逻辑起点的质性规定.初等教育学的逻辑起点从教育学的逻辑起点发轫,源于教育学但又有其特殊性."小学教育活动"是初等教育学的研究对象,"养育小学儿童生命"是小学教育活动的本质属性."养育"是小学教育活动本质属性中的关键概念,符合逻辑起点的质性规定,可以担当起初等教育学逻辑起点的"重任".
5.立体化的科技史教学——六位一体构建科学技术史教学体系
- 白欣
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：科学技术史是中国通识教育中一项重要的内容,教育旨在培养能为社会做贡献的有创造力的人才,然而以前的教育体系存在比较严重的问题,比如有些尚无定论的东西落到了教材上便成了定论,而学生所做的只是背诵这些定论,并不利于多方位全面的思考.近年来我国逐渐学习外国的素质教育但更多的侧重教育的多样化而不是教育内容和教育体系本身,并且有些科技史的教科书仅介绍历代的科技成就,这显然不能到达通识教育培养有理性思维、科学素养和人文关怀的目标,忽视了科技发展中的诸多方面.本文旨在树立一种立体化的科学技术史教学体系,突破现有教科书的内容和思想范围,从自然、社会、科学、技术、工程和产业六个方面探讨科学技术的发展史与教学方法.
6.基于卓越教师培养的小学教育专业课程设置
- Lan Huimin;兰惠敏
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：卓越教师培养是小学教育专业人才培养的基本指向.然而当前小学教育专业在其课程设置及实施过程中依然存在诸多问题,如师德教育类课程的严重缺失,教育类课程内容缺乏与小学教育实际的针对性,通识教育课程的比重与门类亟待加强等.高校小学教育专业应当从以下方面进行改善:丰富师德教育的内涵与形式,提高教育类课程与小学生发展特点的吻合度,丰富教育实践的形式、明确实践要求,积极进行课程实施方式改革.
7.约翰·赫伊津哈关于现代教育的论述
- 刘铭
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：教育作为社会运行的基础组成部分之一,对于文明的形成、运行和发展具有重要的作用,现代教育与现代文明之间也有着深刻复杂的互动联系.荷兰文化史家赫伊津哈关于现代教育的论述迄今为止较少被人关注,本文所关注这是赫氏对于现代教育和现代文明关系的论述.对于赫氏而言，他批评美国学术界的普遍商业化、数字化，认为学者不该沦为单纯的产品制造者，即使生产的是学术产品。这种批评也是他对于学术本身、对于学者的普遍要求:学者仍应坚持非功利化地对待研究对象，在进行学术工作的同时仍然不应该被商业原则所动摇，即:学术的目的至少不应过分功利化，要有真正独立、自由的精神思考与清醒的自我意识;学者本身要与商业化的学术保持距离等等,这其实也是赫氏作为欧洲高校学者的本位意识使然.
8.裴斯泰洛齐主体性教育思想对初等教育的启示
- 马文
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的教育学家.他一生致力于教育事业,不断地在实践中探索教育的真谛,他的教育思想对后世产生了深远的影响.本文探讨了裴斯泰洛齐的主体性教育思想的内涵及其对初等教育的启示.
9.文化视域下课程文化品性的异化与回归
- 党志平
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：课程是教育的核心元素,教育的革新与发展必然以课程的革新与发展为先导.然而,现实中存在着课程与文化关系及课程文化的异化.因此,从文化视域下审视课程文化的异化,转换课程与文化的思维方式,重建课程文化品性及其自主性和自觉性,应成为当代课程改革与发展的核心任务.
10.李白凤的教育思想研究
- 司真真
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：李白凤从教多年,形成了独特的教育理念.他的教育思想主要体现在三个方面,立足现实的生命教育、真善美的审美教育和儿童的道德教育.其中,"立足现实"是教育的根本性原则,爱的生命教育是本质."真"即追求现实生活的真实和反映的真实,"善"是善良,"美"是美感.李白凤从"真、善、美"审视教育,提出了立足现实的生命教育.这是他教育思想的指导原则.儿童的道德教育主要包括尊重生命、守时公平、诚实守信、人性的健全等.李白凤的教育思想对当今的教育有重要的启示和借鉴意义.
11.论小学教育专业课程体系改革的价值转向
- Tian Hu;田虎
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：课程体系是人才培养的核心问题.当前小学教育专业人才培养的课程体系共性太强,缺乏特色,优势难显,竞争力弱,难以应对就业市场的严峻挑战.增强小学教育专业毕业生的就业竞争力,必须对小学教育领域就业市场的师资需求进行细分,坚持差异化和特色化价值取向,根据实际构建本校小学教育专业人才培养的课程体系,以便满足教育人才市场对多科型教师、单科型教师和全科型教师的多样化需求.
12.“慕课+翻转课堂”课程模式构建中的教师角色重塑
- 冯建瑞
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：随着慕课的发展,越来越多的网络课程免费向全世界学习者开放,学校的基础课程受到冲击,教师课堂"讲师"角色正在面临挑战.本文以环境、学生、课堂的变化为出发点,系统分析了"慕课+翻转课堂"课程模式的时代背景、理论依据,并通过教师在课前、课中、课后的任务担当,阐明了教师在课程构建和实施中的角色转变,指出教师要从过去单一知识型讲师,转变为兼具专家、教练、设计者、学习者和研究者等不同角色的教师.
13.“互联网+”高师小学教育教学改革探究
- 邵征锋
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：随着网络技术发展,基于互联网的教学模式不断涌现,高师小学教育从教学方法和教学手段、学习观念和学习方式、教师角色和教学能力都受到了挑战,"慕课+微课"的翻转课程是应对挑战的有效教学模式,同时,多校合作建构网络课程存在着合作程度浅、政策导向不明、重资源轻交互、评价体制简单等问题,基于存在的问题提出相应的对策.
14.“互联网+教育”实现方式探索
- 韦祖庆
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：互联网依其自身发展,必然进入"互联网+"时代."互联网+"首先是一种思维方式,这是一种融合、创新、共享的思维,贯穿人文关怀精神."互联网+教育"利用大数据能够更好地实施精准教育,利用云计算可以推送开放性课程,利用网格结构致力打造无边界学校,利用扁平化信息获取方式消解知识权威,由此创新教育,生成教育新业态.当然,在这个过程中,还应该避免可能存在的误区,确保"互联网+教育"沿着正确轨道前进.
15.高校小教专业儿童文学课程开放式实践教学体系构建研究
- Yu Hong;于虹;Shi Feng;石锋
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：高校小教专业儿童文学课程应致力于培养学生的儿童文学素养,包括儿童文学理论知识和教学、阅读指导等能力.为更加有效地提高师范生儿童文学素养,必须建立儿童文学实践教学体系,全方位多角度进行实践训练.以走入作品、走进小学、走向社会的"开放式"教学,获得学、读、写、教等多方面实践体验,从而实现高校儿童文学教学的最佳目标.
16.小学语文教学中的美育渗透
- 萱文华
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：美育是《语文课程标准》中的重要组成部分,是培养人,塑造人的重要途径."小学语文教学中的美育渗透"是一个常议的论题,符合社会发展的需要,符合小学生发展的需要,更符合教育发展对人才的需要.笔者以《麦哨》一课为例,在文学作品教学中的一点作法来谈一谈语文教学中美育的实施,来谈小学语文教学中美育的渗透,可以从认识美、欣赏美、表现美、创造美等四个方面来进行充分挖掘.
17.地域特色卓越小学科学教师的培养体系建构
- LI Xu-yang;李煦阳
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：培养卓越小学科学教师是现实而紧迫的任务.在卓越小学教师理想规格的基础上,卓越小学科学教师的理想规格还应具备科学教育理论研究与应用能力、科学教育教学综合实践能力和科学学科与人文学科双向整合能力.地方师范院校的卓越小学科学教师培养模式应结合实际问题和自身条件实施针对性的改革措施,同时应在课程体系上加强改革与创新.
18.高校小学教育专业语文卓越教师培养的路径选择：接轨、优化、变革
- LIU Chun;刘春;JIN Yong-tao;靳涌韬;SONG Ying-zhi;宋英智
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：学校变革的核心在课堂,学校发展的关键在老师,教师专业发展的未来前景直接影响着师范人才培养的最终成就.小学教育专业作为高校的重要专业组成,自当从人才培养着眼,提高育人质量.以量化为先导,汇集CNKI以"小学语文教学"为研究主题的期刊文献,形成原始数据源,引入可视化的手段,析出当前小学语文教学的研究热点,理顺文献共被引关系的逻辑脉络;在此基础上,深入思考高校师范人才培养,尤其是小学语文卓越教师培养的问题.研究表明,小教专业应当贯彻落实"卓越教师"发展计划,提高高校人才培养质量,巩固"U-S"协作关系,为确保小教专业师范生创业就业提供优质稳定的培训平台.
19.卓越小学教师的培养源于课堂变教为学——以《问题解决与数学实践》课程为例
- 姜明红
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：随着教育改革的不断深入,我国教师教育发展到卓越教师的培养阶段.卓越小学教师的培养过程中,不仅应该要知道教什么,怎么教,更要知道为什么这么教。为实现小学教育专业的人才培养目标,培养教育有思想、教学有方法、做人有魅力的卓越小学教师,本文作者尝试将教学内容和小学教师的特质融合,采取变教为学的课堂教学方法,不同的内容以不同的课堂方式呈现.
20.现代汉语合成词构词类型辨析——以“名+动”为例
- 焦晓霞
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：合成词的结构类型辨析是现代汉语词汇教学中的重点和难点,要准确辨析合成词的结构类型,首先要厘清相关概念之间的关系,其次明确合成词结构类型的判断依据主要是语义结构关系,理解语素义与语素义、语素义与词义之间的关系以及词义的发展演变,掌握语素与语素组合时常见的语义关系类型.
21.新课改下数学史融入小学数学教材的研究文献综述
- 李阳;李娟华;刘继萍
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：数学史在中小学数学教育的作用越来越被人们所重视.选取2006年到2016年的"数学史与中小学数学教育"研究的相关文章,发现:研究者关注已有文献的阅读,重复性研究极多;研究方法缺乏科学性;研究缺少数学史家与一线数学教师的合作;研究对象缺乏对学生认知发展的关注.为此,在进一步研究中,应该区分"数学史"专题教学研究与数学史在日常课堂教学渗透研究;加强"数学史"教学的评价研究;开展实证性研究;关注数学文化和数学思想方法的研究视角;重视研究队伍的建设;进一步加强对数学史嵌入小学数学教材的研究.
22.利用健身运动处方教学增强初中男生体质的实验研究
- Liu kunpeng;刘坤鹏;张建兵;陈刘宝
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：本文试图将科学合理的健身运动处方运用到初中体育教学活动中,通过实验研究法,验证健身运动处方教学对初中男生的生理机能和身体素质的有效干预,进而讨论专项健身运动处方在体育教学中的可行性和科学性.
23.关于合作学习在小学英语教学中运用的文献综述
- 刘楠;刘继萍
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：随着经济一体化和全球化的发展,英语作为国际通用语,受到很多国家的重视,中国也不例外.在中国的教育界,英语教学也得到了极大的关注.随着新课程改革的要求,传统的教学方法应得到逐步改善.《英语课程标准》要求:"教学应该以学生和学生的发展为中心,提倡任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式实现任务的目标."在这种环境下,合作学习受到很多学者及教师的欢迎,在小学英语课堂中,也有越来越多的老师们开始在课堂中应用合作学习的方式.
24.小学教育专业本科课程设置问题及对策研究——以三所师范大学为例
- 宋佳;吕卫平
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：本文通过对首都、天津和山西师范大学小学教育专业的人才培养方案进行分析,发现目前仍存在课程分类界限模糊、课程设置不全面、课程比重不均衡和课程内容欠整合等问题.针对这些问题提出了以下对策:明确课程定位、完善课程体系、协调课程比重和统整课程内容,以期完善小学教育专业课程建设.
25.卓越小学教师职业道德和生命教育素养研究
- 王丽娜
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：卓越小学教师就是超出一般,各方面都很优秀的小学教师.卓越小学教师相对于普通教师要求更高,对小学生影响更深远.本文主要从卓越小学教师应具有的职业道德和生命教育素养两个方面探讨,认为卓越的小学教师应具有积极的职业情感，以身作则的职业态度，要有不断进取、追求卓越的职业理想，对年轻教师进行帮带活动的职业理念，同时还应掌握有关生命教育的学科知识，具有唤醒学生生命意识能力，具有激发学生生命活力的情感，能够实现真正落实全面发展的教育目的。
26.初等教育学分支学科建设
- 王婷婷
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：自学校教育机构产生后,无论是在东方还是在西方,人们不得不考虑如何将教学内容准确无误地传递下去,这就已经涉及到了教学有效性的问题.目前，我国学者倾向于进行“有效教学”的理论研究。本研究则从一所农村小学—旅顺口区铁山中心小学入手，对小学课堂有效教学进行个案研究，具体研究有效教学的影响因素，并针对影响小学课堂教学有效性的因素提出可行性建议和方案，对丰富有效教学的相关研究具有重要意义。
27.关于语文教育专业核心课程考核方式的探究
- 王婷婷
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：考核方式是教学测量的具体手段,然而当前语文教育专业核心课程的考核方式还不太完善,比如确定核心课程考核方式的理论依据不足;理论考核和实训考核的比例设置不合理.针对以上问题提出两点建议,首先应该加强对学生专业核心能力的培养和考核;其次应该恰当处理理论考核和实践考核之间的关系.
28.卓越小学教师职业伦理道德养成路径研究
- 余娟
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：小学是我国基础教育的主要力量,是我国教育事业最为坚固的基础,而小学教师在其中扮演了最为重要的角色.小学教师不仅教授学生基础知识还教学生如何做人,树立正确的世界观、人生观和价值观.由此可见,小学教师的职业伦理道德就显得极其重要.卓越小学教师作为教师队伍中的佼佼者,教师职业伦理道德更应该得以提高.现阶段,小学教师的整体职业伦理道德基本良好,但仍存在问题,为了加强小学教师之职业伦理道德,必须对小学教师职业伦理道德养成路径加以探究,并建议建立健全小学教师职业伦理道德建设奖惩机制，构建小学教师职业伦理道德监督机制，开展小学教师职业伦理道德教育，改造社会环境，营造道德建设良好氛围。
29.对语文课堂教学评价改革中几个问题的思考
- 薛微微
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：新课程改革下的小学语文课堂教学评价正走在不断的探索与发展过程中,取得了另人瞩目的成绩,但也存在着诸多问题.如评价功能偏差,重视甄别与选拔;评价对象单一,忽视对学生的评价;评价主体单一,忽视学生和家长评价;评价标准不统一,缺乏有效性等.在改革中,应对这些问题进行反思,以期课堂教学评价能真正发挥其功能,促进人的全面发展.
30.卓越小学教师职业伦理道德研究——兼论新型师生关系的建构：本质、视角、问题与对策
- 余娟
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：师生关系在《中小学教师职业道德规范》内容中意义重大,对加强教师队伍建设,全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平起重要作用.师生关系的状况直接影响并决定着卓越教师职业伦理道德的践行,影响着最终的教育目的.本文试图从当代师生关系的本质因素、关系视角,以及问题现状与改善对策方面对卓越小学教师职业伦理道德教育进行理论阐述.
31.简笔画“少即是多”的辩证解析
- 袁洪哲
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：简笔画在日常生活中较为常见,除了具有欣赏性以外还具有很强的实用性.观赏和临摹简笔画时其简洁的线条和概括的造型顿时会给人简单易学的感觉,但是,简笔画的创作过程实际则需要诸多因素的整合和梳理才能完成.一幅创作完成的简笔画在线条和造型上相对其他绘画形式来说具有"极简"的视觉效果,然则其创作的过程却经过了简化、抽象、夸张等大量繁琐的思维加工,因此,简笔画的"简"与"繁"是辩证存在的,两者同时存在于一个画面当中.
32.从大学本科层次小学教育专业的课程的设置看如何培养儿童教育专才
- 赵晓菲
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：对于儿童教育专才的培养,重点是完善本科阶段的小学教育专业课程设置,努力遵循基础理论与实践教学相互结合,帮助本专业学生构建本科层次小学教育专业的课程体系,这有助于提高小学教育专业教学质量,丰富学生的理论知识,培养其实践能力,促使更多的学生成为"研究型"小学教师,甚至是高素质、专业型的儿童教育专才.
33.且忘远方于何处，须守启程之初心——重提五种常见的语文课堂导入设计
- 周泓;宁先达
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：课堂导入在小学语文教学中起着至关重要的作用,成功而有效的导入环节能够吸引学生的注意力,激发学生兴趣,从而提升学生学习的有效性.本文基于五种常见的导入设计方法,延伸探索,深入思考,以期管窥高效小学语文课堂之机要,为营建高品质语文课堂提供可资借鉴的鲜活素材.
34.“新媒介”与新兴地方高校的大学生思想政治工作浅论
- 朱文彬
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：在很大程度上,以直播卫星电视、互联网与移动媒体为代表的"新媒介"对于新兴地方高校大学生思想政治教育工作造成了冲击;高校思想政治教育工作者应该正确认识这种"新媒介",应该主动利用"新媒介"的各种特点,使之成为进行大学生思想政治教育工作的新途径.
35.卓越教师培养是个伪命题！
- 邓艳红
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：审视现有的教师培养,《卓越计划》中所指出的种种突出问题的确存在着,但是,如果仅要求教师培养机构追求"卓越",教育部及各级教育行政部门没有相应作为,"卓越教师培养"就是个真口号、伪命题.同样地,小学全科教师的培养需要教育管理体制的转变,需要全社会(尤其是学生家长)的理解与支持.没有形成相应的全科化教育生态,全科教师的培养也是个伪命题.
36.协同教研对师范生核心能力的培养
- 刘晶晶
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：随着时代的快速发展,重知识轻实践的师范生培养模式已经脱离教师用人市场及师范生专业技能内涵发展的需求.为解决这一现实问题,湖北第二师范学院教育科学学院充分利用"大学—中小学合作伙伴(U-S)"研究合作办学模式,启动"同课异构"协同教研GPR学、练、研平台,融合在校师范生与中小学教师互动学习方式,有效助推师范生专业技能提升,努力实现大学与中小学的共同发展,协同创新.
37.卓越小学教师培养的理想之维——以“名师”引领“未来名师”
- 孙德芳
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：杭州师范大学具有百年小学教师培养的传统与优势.近年来杭州师范大学教育学院凭借其特有的发展优势,充分挖掘"浙派名师"资源,进行"师德·师能·师艺并重的小学卓越全科教师培养模式创新与实践".着重从教育理想与信念、人才选拔机制、课程教学体系、实践素养等方面进行改革与创新,探索卓越教师培养的杭州模式——以名师引领未来名师.
38.中师教育传统对当代教师培养的启示
- Wang Jianping;王建平
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：中师教育尽管在整体意义上已经消亡,但中师教育是一笔丰厚的教育遗产,它有着独特的办学经验与传统积淀,具有鲜明的文化特色.在小学教师教育走向高师的过程中,不能割裂中师教育的发展历史,不能忽视或摈弃中师教育的传统价值,而应该挖掘、提炼其合理的价值特质,秉持在继承中发展、在实践中创新的原则,实现中师教育传统资源的当代转化,以提高当代教师培养的质量.
39.提升师范生实践能力关键问题研究
- Zhang Cheng-en;张成恩
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：师范生的实践能力是衡量教师教育培养质量的重要标尺,是师范生职前教育的重要环节,直接影响着基础教育的根基.本文立足于师范生实践能力的现状调研,就高等学校的教育课程体系的设置、本科阶段教育实习制度、小学对入职教师实践能力的影响等影响因子进行科学分析,提出了提升师范生专业实践能力的重要途径:改革教师教育课程,加强教学方法改革,实施全程教育实训,强化教育实习等.
40.小学卓越教师职前特色培养：背景、内容与路径
- Chen Ting;陈婷;Zheng You-xun;郑友训
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：新时期迫切需要高师院校培养小学卓越教师.卓越教师的卓越之处突出体现在他们的教育信念、个人魅力、知识体系、教学能力、教育科研创新能力以及自我专业发展意识等方面.在卓越教师的职前培养实现路径方面,高师院校需尝试组建"卓越教师班"并采用UGS的培养模式加强对学员的职业技能的训练,更要注重对他们批判反思能力以及科研创新能力的培养.
41.卓越教师培养的困境与对策
- 古伟霞
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：卓越教师是指在教师素养和能力结构等方面都优于普通教师的教师.卓越教师具有教师职业道德的示范性、教师知识体系的整合性、教学能力的实践性和教师专业发展的持续性等特征.卓越教师培养,有利于提高教师培养的质量,促进职前培养和职后培训的衔接,促进师范生的卓越发展.在当前条件下培养卓越教师存在一系列困境,如全面与卓越的困境,全科与专科的困境,理论与实践的困境,共性与个性的困境.为化解这些困境,保证卓越教师培养质量,实现"全面而自由的发展",设置"学术性"和"师范性"并重的课程,成立专门研究机构,采取阅读、积累、反思、总结、研究五个重要途径.
42.小教专业高师生教学技能训练途径与小学用人需求对接的研究——以贵州师范大学小教专业为例
- 黄河
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：小教专业高师生的教学技能的水平关系到小学用人单位对小教系学生教学水平的评价,本文以贵州师范大学小教专业为例,以不同类型小学对小教专业高师生的要求,结合贵师大小教专业学生教学技能的现状,提出改善教学技能训练的建议与策略,从而让学生逐步走向教师专业化道路.
43.专业发展学校管理中联络小组建设的实践与思考
- Huang Luyang;黄路阳;Li Zhiqi;李支其
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：专业发展学校(Professional Development School)是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种教师培训的新形式,设立联络小组是美国专业发展学校(PDS)的管理类型之一,为我国专业发展学校建设提供了成功的经验.本文结合国内实践论述了在专业发展学校管理中建立联络小组的意义,探讨了联络小组的建立方式和运行机制,指出了联络小组建设中需要解决的主要问题和解决办法,希望在专业发展学校管理方式的本土化方面起到抛砖引玉的作用.
44.实践视阈下大学生语言交际能力状况调查与研究
- 焦晓霞
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：语言交际是人类进行实践活动的一个具体体现,社会实践性是其本质属性.随着"一带一路"政策的实施,数据时代的到来,"互联网+"的推广,语言交际成为制约个人或国家事业发展的一个瓶颈,作为培养高科技人才的高等学校,为了更好地适应社会发展,培养大学生的语言交际能力是一个不可忽视和急需解决的问题.语言交际能力的培养将会影响到高校课程的改革,教师教学模式改革和理念的创新.
45.小学教育专业本科大学生幸福感调查研究——以鲁东大学为例
- 葛明荣;李中丽
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：为了了解我国小学教育专业大学生幸福感的现状并分析原因提出对策.本研究对鲁东大学386名小学教育专业本科大学生幸福感进行了调查.结果显示:小学教育专业大学生幸福指数处于中等偏上水平,小学教育专业大学生幸福感各维度得分较高.在是否有明确目标、是否恋爱、不同年级等方面存在显著差异.建议加强人生目标教育、恋爱婚姻教育，提高大二学生幸格体验，限定使用手机或电脑时间。
46.浅论我国建立小学全科教师制度的基础条件
- 潘海燕
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：目前要紧的是完善建立小学全科教师制度的基础条件,包括加强初等教育学科凝练与课程整合;明确小学全科教师的职责与权利;严格班级与课程管理;让小学教育的特点得到充分凸显等.
47.有关河南省小学科学教育现状的调查研究
- Wang Yanjing;王言景;Yang Dongjiao;杨东娇;Peng Yuanyuan;彭媛媛
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：为了更加详细地了解河南省小学科学教育现状,探讨下一步本省小学科学教育的发展趋势.作者随机对省内不同地区的部分小学进行了走访调查,针对其中存在的若干问题进行了研究,并对其进行了具体分析,建议加大自然科学教育的资金投入，完善教学设施，逐步丰富教学资源，逐步规范小学自然课程的开设，加强师资队伍建设。
48.大学英语阅读教学现状及对策初探
- 张珺
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：大学英语阅读教学是英语语言教学中重要的组成部分之一,培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务.然而我国大学英语阅读教学现状却不容乐观,本文针对这种现状进行了分析,并建议调整英语阅读课程的课堂教学模式，控制课堂时间分配，学生应积极扩大词汇量，进行系统的语法练习，培养良好阅读习惯。
49.深描与建构——-我国地方高校人才培养质量提升的质性研究
- ZHANG Zhen-yu;张振宇;ZHANG Li-chi;张立驰
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：针对深描与建构的主题,以我国地方高校人才培养质量的生成和提升为问题场域,作者深刻地勾勒了亳州学院持之以恒地走以提高办学质量为核心的内涵式发展道路和向应用型高校转型之路径,重点建构了高校人才培养质量的广域测度空间,以及高校人才培养质量提升的瓶颈因素的应对策略.
50.活化与传承——兼论黎锦晖儿童歌舞剧实践对戏曲儿童化接受的当代启示
- 赵丽敏
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：20世纪20年代,黎锦晖在面临外来音乐文化入侵时成功进行了儿童歌舞剧实践,在中国真正实现了儿童与戏剧的联姻.21世纪,备受西方文化冲击的中国传统戏曲濒危,实现传统戏曲的儿童化接受迫在眉睫.黎锦晖的儿童歌舞剧实践为传统戏曲的儿童化接受提供了诸多启示.传统戏曲要得到儿童化的接受与传承必然要求创作者深入儿童，以儿童为本位，从儿童的角度出发，创造适合儿童参与，为儿童所喜爱的戏曲样式。这就要求“在旧传统的基础上创造新的表现手法，运用新的技巧。”只有这样，才能活化传统戏曲元素，才能给传统戏曲注入新鲜的血脉与营养，使传统戏曲获得新的生命力。
51.论教育电影在卓越小学教师师德培养中的作用
- 赵振杰
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：教育电影是以学校教育活动为内容的故事片电影,由于它具有特殊的教育信息传递功能,教师人物、电影主题、特殊情节和特写画面均能在培养卓越小学教师的职业理想、职业使命、职业认知和职业情感方面起到虚拟情境直观性的辅助教育效果.在选择教育电影的片源时,必须遵循契合、相关、参照三原则.
52.小学教育专业(专科)职业技能训练体系重构及训练研究
- 齐静怡
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：高等师范专科学校小学教育专业担负着培养合格小学教师的任务.为适应社会需求和地方基础教育需要而培养出"高素质、综合型、重实用、技能强"的全科型小学教师,学校对人才培养模式进行了改革,建构全面系统的职业技能训练体系,并加大技能培训力度,突出实践.基于全科型小学教师应具备的主要职业技能,本文建构了小学教育专业"四课堂一展演、三步走、四结合"的职业技能训练体系.
53.农村小学科学教学现状调查与小学科学教师培养建议——以河南省信阳地区小学科学教学现状调查为基础
- 王智红;王言景;李文增
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：小学科学课程是当前我国对小学生实施科学教育的重要途径,但长期以来囿于应试教育的影响,我国的小学科学教育存在诸多问题,广大农村地区受到地方经济条件、地理位置、师资短缺等因素的影响,科学教学存在较大问题.本文以河南省信阳地区为例,通过对部分农村小学和城乡结合部小学的走访与调查,结合详实的数据和访谈结果,从学科教学现状、教师队伍现状、课程教学效果等方面,分析了农村小学科学教学质量欠佳的原因,并针对存在的问题,从课程建设、能力培养、教材建设、课程资源开放等方面,对高等师范院校小学科学教师的培养工作提出了建议.
54.小学全科教师英语专业素养的发展研究
- 陈军宏
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：小学全科教师,不仅要胜任小学阶段多门学科的教学工作,而且更应具备各学科教学知识与实施能力以及娴熟的信息技术应用能力.英语作为小学教育必不可缺的一部分,小学全科教师英语专业素养的发展也至关重要.本文从学科教育、教学素养及课程拓展等方面探讨了小学全科教师英语专业素养的培养与发展.
55.综合实践活动指导课程的体验式教学研究
- ZHANG Feng-rui;张凤瑞
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：体验式教学是一种创新型的教学模式,体现了新课程的教学理念,体验式教学在"综合实践活动指导"课程中实施具有一定的价值和意义,也为教育类课程的教学提供了新思路.在综合实践活动指导课程开展体验式教学研究一方面在于探寻适合本课程的教学模式，不仅以综合实践活动课程理念去设计教学内容，而且要以符合新课程理念的教学方式组织教学。另一方面为教师教育类课程的实践教学提供新思路，让实践教学不再是课堂教学的补充与延伸，而在为教学的一种基本形式。此外，师范院校开设综合实践活动指导课程也旨在解决综合实践活动师资培养问题，然而学时及专业的限制使培养效果未尽人意，实施“体验”式教学模式可在有限的课时、有效的解决;同时也使各学科课程融入综合实践活动提供可能。本研究还将对类似的师资培训提供参考和帮助。
56.基于理论与实践融合的计算机基础微课教学设计
- 李焕勤
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：计算机基础是一门理实一体、以实为主的课程,由于课程知识点多,学生基础参差不齐等原因,传统教学效果不够理想.而微课,作为一种新型的教学形式,对于改善《计算机基础》课程的教学效果有着重要的作用.本文分析了微课教学在计算机课程教学中的优势,并以"邮件合并"的课程教学为例,详细的进行了微课教学的设计实践,对其它课程内容的教学具有一定借鉴意义.
57.构建具有中国特色初等教育学学科的思考——学习习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话
- 刘慧
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》 | 2016年
摘要：作为教育学的二级学科——初等教育学学科建设应在习近平总书记重要讲话指导下进行,努力构建具有中国特色的初等教育学学科体系、学术体系、话语体系，坚持以促进小学儿童生命健康成长为中心的研究导向，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”。