基于少数民族地区小学低年段识字教学研究

摘要

在小学语文低年段教学中,识字是重点内容,开展语文学习的各项活动都是以识字为基础的。但,少数民族地区,因地理、环境等不同元素的制约,在识字方面相较于同龄的汉族小学生,存在一定的不足。因此,为提升少数民族地区小学生的语文学习,应采取多种有效方式开展识字教学,增强其语文素养。本文围绕着少数民族地区小学低年段识字教学策略进行深入研究,以期增强少数民族小学生的汉语水平。