四度原则指导下的初中应用题教学设计——以“用一元一次方程解决问题”为例

摘要

一、学情分析1.课程要求。从小学到初中对列方程的情境的变化和对方程的应用价值的变化,提高了学生的能力和认识,小学阶段侧重对已有数量关系的理解和应用,初中阶段则侧重寻找数量关系后的方程构建。"课标"中涉及到本章的教学目标有:第一,能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。