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许国俊;
湖北宜昌石板小学;
学具; 学生思维; 操作; 运用; 教学改革; 小学数学教师; 教学节奏; 中低年级; 教学时间; 教学进程;
机译:克服响应性挑战:框架固定的解释性框架,用于解决新手教师对学生思维的注意和响应性的不规律性
机译:恢复响应挑战:一个框架锚定的解释性框架,以考虑新手教师注意力和对学生思维的反应性的违规行为
机译:发展中学生思维规划功能的发展
机译:中间量词的正式模型“几个”,“几个”和“一点点”
机译:数学教师关于专业发展活动对他们注意学生思维的影响的报告。
机译:在习得和焦虑表现中采用不同注意点的运动运动学和学习策略
机译:通过实验室道具提出的加工信息中的学生思维利润的概况
机译:钻具系统设计的一般注意事项。
机译:注意点图制作装置,注意点图制作方法,注意图制作程序在哪里
机译:用于振动筛的机械振动器,包括箱形折断,几个折断和在折断中支撑的轴,这些折断具有极端的部分定义内部和外部平衡第一,第二和第三点具有偏心质量,这些偏心质量会在瞬间的折断和平衡中产生相等的负担。
机译:图像校正装置,图像校正方法,注意点识别装置,注意点识别方法和异常检测系统
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