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Cognition and instruction

中文名称：认知与指导

ISSN：0737-0008
出版周期：Quarterly

发文量：131

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1.Beyond Empirical Adequacy: Learning Progressions as Models and Their Value for Teachers

机译：超越经验充足性：学习进步作为模型及其对教师的价值
- 作者：Alonzo Alicia C.;Elby Andrew
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
2.'It's Scary but It's Also Exciting': Evidence of Meta-Affective Learning in Science

机译：“令人恐惧，但也令人兴奋”：科学中的元情感学习证据
- 作者：Radoff Jennifer;Jaber Lama Ziad;Hammer David
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
- Meta-affect;
- affect;
- epistemology;
- uncertainty;
- sense-making;
- physics;
- education;
3.History Assessments of Thinking: A Validity Study

机译：思维的历史评估：有效性研究
- 作者：Smith Mark;Breakstone Joel;Wineburg Sam
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
- Historical thinking;
- assessment;
- validity;
- history education;
4.Storywork in STEM-Art: Making, Materiality and Robotics within Everyday Acts of Indigenous Presence and Resurgence

机译：STEM-Art中的故事工作：土著居民在场和复活的日常行为中的制作，物质性和机器人技术
- 作者：Tzou Carrie;Meixi;Suarez Enrique;Bell Philip;LaBonte Don;Starks Elizabeth;Bang Megan
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
5.Integrating Power to Advance the Study of Connective and Productive Disciplinary Engagement in Mathematics and Science

机译：整合力量推进数学和科学中结缔和生产性学科交往的研究
- 作者：Agarwal Priyanka;Sengupta-Irving Tesha
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
6.Looking at My (Real) World through Mathematics: Memories and Imaginaries of Math and Science Learning

机译：通过数学看我的（真实）世界：数学和科学学习的回忆与想象
- 作者：Buenrostro Patricia M.;Radinsky Josh
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
7.The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples

机译：从倍数的角度恢复STEM学习
- 作者：Rahm Jrene
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
8.Learning in Community for STEM Undergraduates: Connecting a Learning Sciences and a Learning Humanities Approach in Higher Education

机译：STEM大学生的社区学习：将学习科学与学习人文方法联系起来
- 作者：Herrenkohl Leslie Rupert;Lee Jiyoung;Kong Fan;Nakamura Susie;Imani Kimia;Nasu Kari;Hartman Ansel;Pennant Benjamin;Tran Elisa;Wang Everet;Eslami Noushyar Panahpour;Whittlesey Daniel;Whittlesey David;Huynh Tri Minh;Jung Allen;Batalon Chris;Bell Adam;Taylor Katie Headrick
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
9.Another Step Forward: Engaging the Political in Learning

机译：向前迈出的另一步：参与政治学习
- 作者：de Royston Maxine McKinney;Sengupta-Irving Tesha
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
10.MySkillsFuture for Students, STEM Learning, and the Design of Neoliberal Citizenship in Singapore

机译：MySkills面向学生的未来，STEM学习和新加坡的新自由主义公民设计
- 作者：de Roock Roberto Santiago;Baildon Mark
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
11.Troubling Troubled Waters in Elementary Science Education: Politics, Ethics & Black Children's Conceptions of Water [Justice] in the Era of Flint

机译：基础科学教育中的困境困境：弗林特时代的政治，伦理与黑人儿童的水概念[正义]
- 作者：Davis Natalie R.;Schaeffer Janelle
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
12.Read Me Last: Constructing a Scholarly Catchment Through a Black Feminist Reading

机译：读我最后：通过黑人女权主义读书构建学术集会
- 作者：Gholson Maisie L.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
13.Amplifying and Attenuating Inequity in Collaborative Learning: Toward an Analytical Framework

机译：扩大和减轻协作学习中的不平等：建立一个分析框架
- 作者：Shah Niral;Lewis Colleen M.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第4期
14.Counter-Arguing During Curriculum-Supported Peer Interaction Facilitates Middle-School Students' Science Content Knowledge

机译：在课程支持的同伴互动中进行反辩论有助于中学生的科学内容知识
- 作者：Larrain Antonia;Freire Paulina;Lopez Patricia;Grau Valeska
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第4期
15.Working Memory Capacity and the Development of Quantitative Central Conceptual Structures

机译：工作记忆能力与定量中心概念结构的发展
- 作者：Morra Sergio;Bisagno Elisa;Caviola Sara;Delfante Chiara;Mammarella Irene Cristina
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第4期
16.Conceptions of Research Methods Learning Among Psychology Undergraduates: A Q Methodology Study

机译：心理学专业大学生研究方法学习的概念：Q方法论研究
- 作者：Balloo Kieran;Pauli Regina;Worrell Marcia
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
17.Fostering Students' Appraisals of the Relevance of History by Comparing Analogous Cases of an Enduring Human Issue: A Quasi-Experimental Study

机译：通过比较人类经久不衰的类似案例，培养学生对历史相关性的评价：一项准实验研究
- 作者：Van Straaten Dick;Wilschut Arie;Oostdam Ron;Fukkink Ruben
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第4期
18.What Does it Mean to Notice my Students' Ideas in Science Today?: An Investigation of Elementary Teachers' Practice of Noticing their Students' Thinking in Science

机译：今天注意到我的学生的科学思想意味着什么？：对基础教师注意到学生科学思想的实践的调查
- 作者：Luna Melissa J.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
19.Assessment of Historical Analysis and Argumentation (AHAA): A New Measure of Document-Based Historical Thinking

机译：历史分析与论证（AHAA）的评估：一种基于文献的历史思维的新措施
- 作者：Reisman Abby;Brimsek Emily;Hollywood Claire
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第4期
20.Documenting the Process of a Prospective Elementary Teacher's Flexibility Development: Scaffolded Strategy Ranges and Sociomathematical Norms for Mental Computation

机译：记录潜在的小学教师的灵活性发展的过程：脚手架策略范围和心理数学的社会数学规范
- 作者：Whitacre Ian;Rumsey Chepina
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
21.Combining Instructional Activities for Sense-Making Processes and Perceptual-Induction Processes Involved in Connection-Making Among Multiple Visual Representations

机译：涉及多个视觉表示之间的连接制作的感知过程和感知归纳过程的教学活动的组合
- 作者：Rau Martina A.;Wu Sally P. W.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
22.Making Space to Sensemake: Epistemic Distancing in Small Group Physics Discussions

机译：为感官创造空间：小组物理讨论中的认知距离
- 作者：Conlin Luke D.;Scherr Rachel E.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
23.Access Through Compensation: Emancipatory View of a Mathematics Learning Disability

机译：通过补偿获取：数学学习障碍的解放观
- 作者：Lewis Katherine E.;Lynn Dylan M.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2018年第4期
24.Agency Discourse and the Reproduction of Hierarchy in Mathematics Instruction

机译：代理话语与数学教学中的层次结构再现
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第1期
- Mathematics education;
- teacher cognition and practices;
- social context;
25.Using Expectancy Value Theory to Account for Individuals' Mathematical Justifications

机译：用期望值理论解释个人的数学论证
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第1期
26.The Nature and Quality of Algebra Instruction: Using a Content-Focused Observation Tool as a Lens for Understanding and Improving Instructional Practice

机译：代数教学的性质和质量：使用以内容为中心的观察工具作为了解和改进教学实践的镜头
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第1期
27.'I've Always Been Scared That Someday I'm Going to Sell Out': Exploring the relationship between Political Identity and Learning in Computer Science Education

机译：“我总是害怕有一天我会卖光”：探讨计算机科学教育中的政治认同与学习之间的关系
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第2期
28.Reframing the Responsiveness Challenge: A Framing-Anchored Explanatory Framework to Account for Irregularity in Novice Teachers' Attention and Responsiveness to Student Thinking

机译：克服响应性挑战：框架固定的解释性框架，用于解决新手教师对学生思维的注意和响应性的不规律性
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第2期
29.'That's Obviously Really Insensitive:' Attuning to Marginalization in a Parent-Teacher Encounter

机译：“那显然是很不敏感的：”调解家长老师遭遇的边缘化
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第2期
30.Designing Material Tools to Mediate Disciplinary Engagement in Environmental Science

机译：设计材料工具以调解环境科学中的学科参与
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第2期
31.When Linguistic Elements Contribute to Conceptual Dynamics: The Case of Chinese Students' Pre-instructional Ideas About the Earth

机译：语言要素何时为概念动力学做出贡献：以中国学生对地球的教学前思想为例
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第2期
- Conceptual change;
- developmental psychology;
- elementary science;
- qualitative methodology;
- quantitative methodology;
- science education;
32.Beyond Empirical Adequacy: Learning Progressions as Models and Their Value for Teachers

机译：超越经验充足性：学习进展作为模型及其对教师的价值
- 作者：Alonzo Alicia C.;Elby Andrew
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
33.Coordinating between Graphs and Science Concepts: Density and Buoyancy

机译：图形和科学概念之间的协调：密度和浮力
- 作者：Vitale Jonathan M.;Applebaum Lauren;Linn Marcia C.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
34.'It's Scary but It's Also Exciting': Evidence of Meta-Affective Learning in Science

机译：“这是可怕的，但它也很令人兴奋'：科学中荟萃情感学习的证据
- 作者：Radoff Jennifer;Jaber Lama Ziad;Hammer David
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
- Meta-affect;
- affect;
- epistemology;
- uncertainty;
- sense-making;
- physics;
- education;
35.Historical Inquiry to Challenge the Narrative of Racial Progress

机译：挑战种族进步叙事的历史探究
- 作者：Santiago Maribel
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
- History/social studies education;
- instructional design;
- qualitative methodology;
36.History Assessments of Thinking: A Validity Study

机译：思维历史评估：有效性研究
- 作者：Smith Mark;Breakstone Joel;Wineburg Sam
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第1期
- Historical thinking;
- assessment;
- validity;
- history education;
37.Metaimagining and Embodied Conceptions of Spacetime

机译：Metaimagine和SpaceTime的概念
- 作者：Steier Rolf;Kersting Magdalena
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第2期
38.Artifacts, Agency and Classroom Activity: Materialist Perspectives on Mathematics Education Technology

机译：文物，机构和课堂活动：数学教育技术的唯物主义视角
- 作者：White Tobin
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第2期
39.Student Explanations in the Context of Computational Science and Engineering Education

机译：计算科学与工程教育背景下的学生解释
- 作者：Vieira Camilo;Magana Alejandra J.;Roy Anindya;Falk Michael L.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第2期
- Explanations;
- self-explanations;
- computational science;
- computer programing;
- computational thinking;
40.Designing Translingual Pedagogies: Exploring Pedagogical Translation through a Classroom Teaching Experiment

机译：设计Translingual Promagogies：通过课堂教学实验探索教学翻译
- 作者：David Samuel S.;Pacheco Mark B.;Jimenez Robert T.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第2期
- Design-based research;
- literacy;
- professional development;
- translanguaging;
- translingual pedagogies;
41.Another Step Forward: Engaging the Political in Learning

机译：前进的另一步：从事政治学习
- 作者：de Royston Maxine McKinney;Sengupta-Irving Tesha
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
42.MySkillsFuture for Students, STEM Learning, and the Design of Neoliberal Citizenship in Singapore

机译：新加坡学生，词干学习和新加坡新自由主义公民设计的Myskillsfuture
- 作者：de Roock Roberto Santiago;Baildon Mark
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
43.Storywork in STEM-Art: Making, Materiality and Robotics within Everyday Acts of Indigenous Presence and Resurgence

机译：故事术语 - 日常存在和复兴的日常行为中的制造，唯物性和机器人
- 作者：Tzou Carrie;Meixi;Suarez Enrique;Bell Philip;LaBonte Don;Starks Elizabeth;Bang Megan
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
44.Learning in Community for STEM Undergraduates: Connecting a Learning Sciences and a Learning Humanities Approach in Higher Education

机译：在社区中学习Stew本科生：在高等教育中连接学习科学和学习人文法
- 作者：Herrenkohl Leslie Rupert;Lee Jiyoung;Kong Fan;Nakamura Susie;Imani Kimia;Nasu Kari;Hartman Ansel;Pennant Benjamin;Tran Elisa;Wang Everet;Eslami Noushyar Panahpour;Whittlesey Daniel;Whittlesey David;Huynh Tri Minh;Jung Allen;Batalon Chris;Bell Adam;Taylor Katie Headrick
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
45.Integrating Power to Advance the Study of Connective and Productive Disciplinary Engagement in Mathematics and Science

机译：综合权力来推进数学与科学结缔组织纪律参与研究
- 作者：Agarwal Priyanka;Sengupta-Irving Tesha
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
46.Troubling Troubled Waters in Elementary Science Education: Politics, Ethics & Black Children's Conceptions of Water [Justice] in the Era of Flint

机译：令人不安的陷入困境的小学教育水域：政治，道德和黑人儿童在弗林特时代的水[正义]的概念
- 作者：Davis Natalie R.;Schaeffer Janelle
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
47.Looking at My (Real) World through Mathematics: Memories and Imaginaries of Math and Science Learning

机译：通过数学看我（真实的）世界：数学和科学学习的记忆和富翁
- 作者：Buenrostro Patricia M.;Radinsky Josh
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
48.The Restorying of STEM Learning Through the Lens of Multiples

机译：通过倍数镜头的阀杆学习的修复
- 作者：Rahm Jrene
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
49.Read Me Last: Constructing a Scholarly Catchment Through a Black Feminist Reading

机译：读到我最后：通过黑色女权主义阅读构建学术集水
- 作者：Gholson Maisie L.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第3期
50.Cognitive Processes While Writing Poetry: An Expert- Novice Study

机译：编写诗歌时的认知过程：专家新手研究
- 作者：Peskin Joan;Ellenbogen Beverly
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2019年第2期
- poetry;
- expertise;
- expert-novice;
- cognitive processes;
- composition;
- literature instruction;
- protocol analysis;
- creativity;
- reading poetry;
- writing poetry;
- ecological validity;
51.Why Learning on the Move: Intersecting Research Pathways for Mobility, Learning and Teaching

机译：为什么要了解移动：相交的流动性，学习和教学的研究途径
- 作者：Marin Ananda;Taylor Katie Headrick;Shapiro Ben Rydal;Hall Rogers
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
52.Ambulatory Sequences: Ecologies of Learning by Attending and Observing on the Move

机译：动态序列：通过参加和观察移动的生态学
- 作者：Marin Ananda Maria
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
53.Undergraduate Engineering Students' Types and Quality of Knowledge Used in Synthetic Modeling

机译：本科工程学生的综合建模中使用的知识类型和质量
- 作者：Magana Alejandra J.;Vieira Camilo;Fennell Hayden W.;Roy Anindya;Falk Michael L.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第4期
54.Assembling a Torus: Family Mobilities in an Immersive Mathematics Exhibition

机译：组装一个托伦：在沉浸数学展览中的家庭移动
- 作者：Kelton Molly L.;Ma Jasmine Y.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
55.Mobilities of Data Narratives

机译：数据叙述的迁移率
- 作者：Radinsky Josh
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
56.Here-and-Then: Learning by Making Places with Digital Spatial Story Lines

机译：在这里 - 然后：使用数字空间故事线的地方学习
- 作者：Hall Rogers;Shapiro Ben Rydal;Hostetler Andrew;Lubbock Helen;Owens David;Daw Colleen;Fisher Douglas
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
57.Resuscitating (and Refusing) Cartesian Representations of Daily Life: When Mobile and Grid Epistemologies of the City Meet

机译：复苏（和拒绝）日常生活的笛卡尔州：当城市的移动和电网认识论见面时
- 作者：Taylor Katie Headrick
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
58.When Learning as Movement meets Learning on the Move

机译：当学习作为运动时符合移动的学习时
- 作者：Gutierrez Kris D.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
59.Learning on the Move Toward Just, Sustainable, and Culturally Thriving Futures

机译：在迈向公正，可持续和文化繁荣期货的举动
- 作者：Bang Megan
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第3期
60.Practitioners' Noticing and Know-How in Multi-Activity Practice of Patient Care And Teaching and Learning

机译：从业者在患者护理和教学和学习的多活动实践中的注意力和专业知识
- 作者：Raia Federica;Smith Michael S.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第4期
61.The Use of Epistemic Tools to Facilitate Epistemic Cognition & Metacognition in Developing Scientific Explanation

机译：认识工具的使用促进了解科学解释中的认知认知和元认知
- 作者：Tang Kok-Sing
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第4期
62.Student-Led Organizing for Sustainability in Business

机译：学生领导的业务可持续性组织
- 作者：Shea Molly V.;Jurow A. Susan
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2020年第4期
63.Using Sense-Making Moments to Understand How Elementary Teachers' Interactions Expand, Maintain, or Shut Down Sense-making in Science

机译：使用感觉时刻了解基本教师的互动如何扩展，维护或关闭感人的科学
- 作者：Schwarz Christina V;Braaten Melissa;Haverly Christa;de los Santos Elizabeth X.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第2期
64.Curricular Knowledge as a Resource for Responsive Instruction: A Case Study

机译：作为响应指令资源的课程知识：案例研究
- 作者：Robertson Amy D.;Gray Kara E.;Lovegren Clarissa E.;Killough Kathryn L.;Wenzinger Scott T.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第2期
65.Examining the Impact of Systemic Tensions on Agency and Identity: The Multiple Positions of Reggie in Production- Centered, Technology-Mediated Activity

机译：检查系统紧张局势对机构和身份的影响：雷鬼在生产中心，技术介导的活动中的多个位置
- 作者：Wilson Nicholas C.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第2期
66.Detailing Racialized and Gendered Mechanisms of Undergraduate Precalculus and Calculus Classroom Instruction

机译：详细描述本科预生和微积分教室教学的种族化和性别机制
- 作者：Leyva Luis A.;Quea Ruby;Weber Keith;Battey Dan;Lopez Daniel
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第1期
67.Access, Dissent, Ethics, and Politics: Pre-service Teachers Negotiating Conceptions of the Work of Teaching Science for Equity

机译：获取，异议，道德和政治：前服务前教师谈判股权教学理学的概念
- 作者：Morales-Doyle Daniel;Varelas Maria;Segura David;Bernal-Munera Marcela
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第1期
68.Stories of Garlic, Butter, and Ceviche: Racial-Ideological Micro-Contestation and Microaggressions in Secondary STEM Professional Development

机译：大蒜，黄油和ceviche的故事：次态微竞争和次级词干专业发展的微观竞争
- 作者：Sengupta-Irving Tesha;Tunney Jessica;Macias Meghan
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第1期
69.Geopolitical Configuration of Identities and Learning: Othering through the Institutionalized Categorization of 'English Language Learners'

机译：身份与学习的地缘政治配置：通过“英语语言学习者”的制度化分类来撰写
- 作者：Takeuchi Miwa Aoki
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第1期
70.Beyond the Binary of Adult Versus Child Centered Learning: Pedagogies of Joint Activity in the Context of Making

机译：超越成人的二进制与儿童为中心学习：在制作背景下的联合活动教学
- 作者：Vossoughi Shirin;Davis Natalie R.;Jackson Ava;Echevarria Ruben;Munoz Arturo;Escude Meg
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第3期
- Educational dignity;
- learning;
- making and tinkering;
- pedagogy;
71.Family Culture as Context for Learning through Inquiry

机译：家庭文化作为通过查询学习的背景
- 作者：Keifert Danielle Teodora
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第3期
72.Inclusive Future Making: Building a Culturally Responsive Behavioral Support System at an Urban Middle School with Local Stakeholders

机译：包容性的未来：在与当地利益相关者的城市中学建立文化响应的行为支持系统
- 作者：Bal Aydin;Afacan Kemal;Clardy Tremayne;Cakir Halil Ibrahim
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第3期
73.Revisiting Lexington Green: Implications for Teaching Historical Thinking

机译：Revisiting Lexington Green：对教学历史思维的影响
- 作者：Jay Lightning
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第3期
74.Integrating Viewpoint and Space: How Lamination across Gesture, Body Movement, Language, and Material Resources Shapes Learning

机译：集成观点和空间：如何跨手势，身体运动，语言和材料资源的层压
- 作者：DeLiema David;Enyedy Noel;Steen Francis;Danish Joshua A.
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第3期
75.Remembering What Produced the Data: Individual and Social Reconstruction in the Context of a Quantified Self Elementary Data and Statistics Unit

机译：记住在量化的自我基础数据和统计单位的背景下产生的数据：个人和社会重建
- 作者：Lee Victor R.;Drake Joel;Cain Ryan;Thayne Jeffrey
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第4期
76.Leveraging a Categorization Activity to Facilitate Productive Generalizing Activity and Combinatorial Thinking

机译：利用分类活动，促进生产性概括活性和组合思维
- 作者：Reed Zackery;Lockwood Elise
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第4期
- Generalization;
- combinatorics;
- ways of thinking;
77.Children's Spontaneous Additive Strategy Relates to Multiplicative Reasoning

机译：儿童的自发添加剂策略涉及乘法推理
- 作者：Tzur Ron;Johnson Heather Lynn;Norton Anderson;Davis Alan;Wang Xin;Ferrara Michael;Harrington Cody;Hodkowski Nicola Mercedes
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第4期
78.Exploring Students' Dynamic Measurement Reasoning About Right Prisms and Cylinders

机译：关于右棱镜和气缸的学生动态测量推理
- 作者：Panorkou Nicole
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第4期
79.Luminous Science: Teachers Designing For and Developing Transdisciplinary Thinking and Learning

机译：发光科学：教师设计和开发跨学科思维和学习
- 作者：Finch Lila;Moreno Celeste;Shapiro R. Benjamin
- 期刊名称：《Cognition and instruction》 | 2021年第4期
80.Students' Epistemic Commitments in a Heterogeneity-Seeking Modeling Curriculum

机译：Students' Epistemic Commitments in a Heterogeneity-Seeking Modeling Curriculum
- 作者：Pierson Ashlyn E.;Brady Corey E.;Clark Douglas B.Sengupta Pratim
- 期刊名称：《cognition and instruction》 | 2023年第2期
- SCIENCE;
- TEACHERS;
- SUPPORT;
- EPISTEMOLOGIES;
- SIMULATIONS;
- COMMUNITIES;
- KNOWLEDGE;
- COGNITION;
- AGENCY;
- ETHICS;

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