“圆的周长”教学设计

摘要

一、教学设计背景(一)单元背景。小学阶段,对圆的认识是学生第一次真正开始认识曲线围成的图形,无论是研究方法还是研究角度都与以前有着质的不同。具体到圆的周长来说,其数学的核心思想有两个:一是变中找不变的直觉思维(或称为一种函数思想),再者就是对曲线的研究方法。