两种不同教学模式下的数学课堂师生语言互动分析——以“圆的周长”为例

摘要

本研究通过“圆的周长”的两节同课异构课堂教学视频进行编码,并分别从两种不同模式下的师生语言用时比例、师生语言互动频率、教师的预设语言和生成语言的特点、教师提问形式四个方面,比较分析这两种不同教学模式下的数学课堂师生互动语言特点以及对我们的启发.