动手操作,增强感知——谈小学数学学具操作的“微”思考

摘要

本文主要谈在学具的操作过程中,学生通过学具操作在头脑中构建新的知识结构,促进其个性的发展。开设小学数学综合与实践活动课,重视学生实践活动,让学生自己动脑、动手解决问题,积累经验,可以培养学生的主动探究精神和实践能力。一、微小“入口”的“大发现”教师要了解学生学习的起点、兴趣等。首先通过魔术引出一颗围棋子,引起学生的兴趣,教师先启发学生通过棋子去发现数字之间的关系,最后让学生分享自己的发现。有的学生说:我发现一颗棋子的威力很大;我发现数位表的十位比个位厉害,十位把一颗棋子抢过去就变成了10,而个位把一颗棋子抢过去只能变成1……教师提供的入口虽然微小,但效果显著。