过程性知识：习作指导课的重要内容

摘要

调查表明，习作指导课到底教什么、怎么教，困扰着许多一线教师。在实际教学中，往往出现两种极端情况：一是教师指导过细，越俎代庖，导致学生习作千篇一律；二是教师指导过粗，放任自流，导致学生习作举步维艰。近年来，笔者有幸走进加拿大、美国、德国等国家的写作课堂，发现这些国家的写作课严格遵循写作过程来指导，十分重视过程性知识的教学，如明确写作目的和对象，产生、搜集、组织观点和内容，选择最合适的信息化、文字、图形和风格的呈现方式，起草和修改作品等。