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北京大学教育评论

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Peking University Education Review

北京大学主办《北京大学教育评论》（季刊）为全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊，读者对象主要为教育科研人员、教育行政管理人员、高等院校师生。主要栏目有专题研究、著述评介、教育基本理论、教育经济与管理。

发文量：1200
被引量：1700
H指数：4
开始收录时间：2003,1(1)
CNKI综合因子：1.621
维普期刊影响因子： 1.896
万方期刊影响因子：2.61
创刊时间：2003

国内刊号/CN：11-4848/G4

国际刊号/ISSN：1671-9468
发行周期：季刊

邮发代号：82-388
主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：北京大学

北京大学教育评论-联系信息

主编：陈洪捷
电话：010-62754971
邮箱：jypl@pku.edu.cn
地址：北京大学教育评论编辑部
邮编：100871

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北京大学教育评论 >2021年第4期

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共4384条结果

1.教学认识过程中的'错误'问题
- 石中英;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第001期
摘要：文章讨论了对待教学认识过程中学生所犯错误的两种态度:一种视其为教学的失败,另一种则视其为学习主体性的表征.文章分析了这两种态度支配下的课堂生活及其引发的教学危机,并从人性论、认识论和政治哲学三个角度进一步论述了教学认识过程中错误的深刻根源、认识论意义及上述两种态度可能造成的政治后果,最后提出以理性批评的态度来对待教学认识过程中的错误.
2.大学认同危机的人文反思——评比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》
- 蒋凯;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第002期
摘要：自纽曼的《大学的理想》问世以来，著书立说成为人们反思大学的主要方式之一。大学发展到一个新的阶段，就会出现相应的新思考。在全球化和消费主义的世界潮流下，大学能否安之若素？大学的境况如何？它们要走向何方？大学的角色和功能究竟何在？在关于当代大学的浩瀚著述中，比尔·雷丁斯的《废墟中的大学》一书就大学认同危机提出了独特的思考，措辞犀利，笔调感伤，深刻的质疑和批判发人深省。
3.美国助学贷款经验及其对中国的启示
- 安·玛莉;
- 《北京大学教育评论》 | 2004年第001期
摘要：美国的助学贷款方式有许多类型，其中包括联邦家庭助学贷款项目、联邦直接助学贷款项目(该贷款由学校直接对学生发放贷款)。除此之外还有私人学生贷款项目，这种贷款是由私营企业向其雇员发放的。这些贷款都是“担保”贷款。
4.中国教育财政科学研究所在北京大学成立
- 文利;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第001期
摘要：北京大学中国教育财政科学研究所成立大会于2005年10月27日在北京大学隆重举行。来自中国财政部、教育部、北京大学其他院系以及在京其他高等学校和相关学术机构的人员与北京大学中国教育财政科学研究所的学者们在美丽的燕园聚集一堂，共同庆祝中国教育财政科学研究所在北京大学成立。财政部张少春部长助理、教育部袁贵仁副部长以及财政部、教育部相关职能部门的工作人员、北京大学校领导到会表示祝贺。
5.小论教师个体的教育学
- 杨旭东;郑若玲;
- 《北京大学教育评论》 | 2003年第003期
摘要：流行的"教育学"文本不可信,不可爱.不可信是说"教育学"缺少逻辑的力量,不可爱是说"教育学"缺少写作者思想"教育"时显现的个体①生命之光(思想作为动词).本文从揭示"教育学"不可信、不可爱的命运入手,将拯救教育学的命运部分地交给与"教育"有着原初的亲缘关系的教师,因为教师的"师"不仅仅是"会计师"的"师",即不仅仅是专业人员,而且教师有可能是"儿童天国的引路人"[1],也可能是"儿童误入歧途的作俑者".
6.深邃、开阔、从容、厚重——读吴式颖著《俄国教育史》
- 王长纯;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第002期
摘要：吴式颖先生所著《俄国教育史——从教育现代化视角所作的考察》（文中简称《俄国教育史》），从开始构思到最后出版，历时十七年，2006年由人民教育出版社出版。这是建国以来我国第一部名为俄国教育史的专著，也是第一部以教育现代化为视角的国别教育史研究著作，是我国俄国教育研究和外国教育史研究领域的重要研究成果。这部著作的出版值得祝贺。
7.营利性大学:背景·现状·可能性
- 金子元久;鲍威;
- 《北京大学教育评论》 | 2005年第002期
摘要：营利性大学的出现,不仅引发了对大学和社会两者间关系的重新思考,同时也提出了对"大学"的内涵进行重新理解的必要性.本文从这一研究视角出发,首先对"私立大学"的概念及其与国家之间的关系进行系统梳理,通过与私立大学的比较,分析营利性大学的本质特征与理论背景.同时,本文还通过对在日美两国出现的营利性大学之具体事例的分析,来探讨营利性大学利润创收的机制.最后,对当代营利性大学是否能发挥与传统高等教育机构不同的功能与作用,即针对营利性大学的未来发展可能性展开讨论.
8.多样化:我国高等教育大众化的关键
- 王义遒;
- 《北京大学教育评论》 | 2003年第004期
摘要：过分一律是中国进一步实现高等教育大众化的最大障碍.这"过分一律"表现在高等教育机构、专业口径、培养目标、教学模式、评价标准和管理体制与机制等方面,并以精英教育为样板.作者认为,我国国情决定高等教育大众化应以多样化为前提.多样化既包括高等教育机构类型、层次、形式、办学主体和服务面向的不同,也包括因需求和个性差异而带来的专业、培养目标、教学方式和管理制度的不同.前者称为"机构多样化",后者称为"管理多样化".作者叙述了多样化的途径,讨论了多样化与统一性的关系.
9.学术自由的内外限度及其历史演变——从《系科之争》到《韦伯论大学》
- 应星;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第003期
摘要：在对德国古典大学观的研究中,人们大多注意的是洪堡的思想.为了深入理解德国模式中的学术自由观,本文分别分析了洪堡之前的康德所著的<系科之争>和洪堡之后的韦伯所著的<韦伯论大学>,并将两人的学术自由思想作了简要的对比.从中我们既可以看到他们对学术自由的内在限度和外在限度的某些共同理解,也可以看到韦伯在讨论学术自由的基础时以理性化概念取代了康德的理性概念之后所赋予学术自由的新的内涵.
10.他山之石,可以攻玉——《高等教育大众化进程中的财政体系建设:中日比较的视角》导言
- 王蓉;
- 《北京大学教育评论》 | 2008年第001期
摘要：中国高等教育的发展正处于一个重要的阶段。自从1999年中央政府做出扩招决策后，高等院校的数量和在校生数迅速增加。据统计，2005年普通高等学校已发展到1792所，在校本、专科学生达到1562万人，研究生达到97．9万人。2005年普通高等学校在校生与1993年相比，本、专科学生增加了5倍，研究生增加了8倍。这一数量上的显著增长是在我国高等教育筹资机制没有根本改变的基础上取得的。
11.论全球化背景下母语教育的普世价值
- 潘涌;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第003期
摘要：由资本国际化、资讯网络化和经济一体化所驱动的全球化进程正空前深刻地重塑着整个人类文明的生态。正如罗兰·罗伯森（Roland Roberston）所揭橥的：“作为一个概念,全球化既指世界的压缩（compression）,又指认为世界是一个整体的意识的增强。”
12.精英主义与单位制度--对中国大学组织与管理的案例研究
- 赵炬明;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第001期
摘要：与北美大学相比,中国大学的组织与管理有两点根本不同:制度化的精英主义和单位制度,其他不同均源于此.这两点植根于中国共产党的革命传统和中国的集体主义文化传统,因此这些特征不会迅速发生根本性变化.在过去的十余年,制度化的精英主义依然如故,但单位制度却受到市场化改革的严重挑战.本研究所考察的大学仍保持其单位制度,但学校里的某些变化开始改变其性质.本文进而讨论了这些变化及其可能的影响.
13.大学正业与国际排名孰重?——序潘懋元教授《借鉴超越:中国高等教育发展路径研究》
- 杜祖贻;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第001期
摘要：《借鉴超越：中国高等教育自主发展路径研究》计划在潘懋元教授悉心指导之下，厦门大学陈兴德博士等九位学者分工合作，深入研讨，以不足三年的时间，完成了此项意义重大的作业，这是高教研究的喜讯。
14.人类学方法的蜕变与分类学范畴的贡献——评《学术部落与学科领地》的研究方法
- 徐守磊;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第004期
摘要：《学术部落与学科领地——有关知识分子的调查与学科文化》（2001年第二版）是英国教育学者托尼·比彻（Tony Becher）和保罗·特罗勒尔（Paul R．Trowler）关于学科文化的一部力作，多年来被有关知识社会学、高等教育组织与管理等领域的学人广为引用。美国学者伯顿·克拉克将比彻的文章收入了他所编选的文集《高等教育新论——多学科的研究》。
- 学科文化;
- 领地;
- 部落;
- 学术;
- 分类学;
- 人类学;
- 范畴;
- 蜕变;
15.观念的力量——评《德国古典大学观及其对中国的影响》
- 沈文钦;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第003期
摘要：@@ 一、两种大学观的对立大学理念研究是高等教育研究的一个热点.而在大学思想史上,席勒和康德等人对大学的论述可谓大学理念之嚆失.德国古典大学观对世界各国的影响更是举世公认.
16.片段的生活:身在其中与神在其外——读《校长办公室里的那个人:一种民族志》
- 张玉杰;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第003期
摘要：《校长办公室里的那个人：一种民族志》一书是美国学者沃尔科特（HarryF．Wolcott）在继其博士论文（他的博士论文是一项关于印第安人的人类学研究）之后发表的第二部重要著作，是作者从人类学的视角来研究学校中教育行政人员——“小学校长”的力作。
17.组织理论与中国大学组织研究的实证之维——读《大学组织与治理》
- 林杰;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第004期
摘要：当下的中国高等教育研究似乎正在摆脱学科草创时期的粗糙和迂阔，处于向各专门研究领域纵深挺进的关口。其中，大学组织研究作为组织理论与高等教育研究的一个交集，直接关系到对大学本质及功能等基本问题的理解，并构成高等教育管理等分支学科的重要理论支撑，其功用向来为高等教育研究者及多学科的学者所倚重。阎凤桥教授沉潜多年，集研究之功，假教学之便，以一系列环环相扣的研究汇成新著《大学组织与治理》（以下简称“阎著”）。这既是对中国大学组织研究这一崭新领域的呼应，也是中国高等教育研究向专门研究领域推进的一个印证。本书主要的学术定位是在既定组织理论框架下，以中国高等教育实践为个案，将组织理论的一般逻辑进一步延伸和修正，对中国大学组织现象进行分析和阐释。为能系统说明大学组织这一复杂的社会现象，阎著分别从理论、实证和比较的维度出发，在说明大学组织目标、结构、行为及制度环境和协调机制等问题的基础上，为中国大学治理提供了一条可循之路。将阎著置于大学组织理论（尤以美国为重）的学术统绪和当前高等教育研究向专门化领域推进这两大背景之下，其特色更能恰如其分地得以彰显。
18.揭秘历史'隐得来希',发轫现代大学理论--涂尔干《教育思想的演进》历史观和大学观述评
- 展立新;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第002期
摘要：@@ 虽说<教育思想的演进>(1938)被认为是涂尔干(E.Durkheim,1858-1917)历史学说和教育学说的理论代表作,但是国内却一直缺乏对它的理论热情,研究者寥寥.这与我们三种误解有关:1.该书被认为是一部法国中等教育思想史专著,基本上与现代教育理论无关;2.涂尔干的历史观经常被与唯心史观混为一谈,这使得我们无从注意到他在历史学方法论上的特殊贡献;3.由于作者被尊为社会学理论的奠基人,所以我们习惯于把注意力集中在其理论的社会学方面,而不自觉地将其历史学和教育学理论边缘化了.
19.应对国际化的挑战:大学战略规划与战略管理
- 蒋凯;马万华;陈学飞;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第001期
摘要：2006年10月27～29日，主题为“文明的和谐与共同繁荣——对人类文明方式的思考”的第三届北京论坛在京举行。本届论坛教育分论坛的主题为“国际化背景下的大学战略规划与战略管理”。来自国内外的近六十名大学校长、教育规划与管理专家、教育学者就这一教育主题进行了广泛的交流和深入的探讨。
20.评'名校统揽高分者,高分者统统进名校'——对'平行志愿投档'的深层次思考
- 杨德广;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第001期
摘要：@@ 建国以来,我国高校一直实行统一招生考试制度,这对促进教育质量的提高、公平公正地选拔人才、调动学生的学习积极性起了很大作用.
21.至尊语言——作为学术界统治语言的英语
- 菲利普·G·阿特巴赫;朱知翔;
- 《北京大学教育评论》 | 2008年第001期
摘要：英语正在以前所未有的态势统治着科学、学术和教学。尽管英语不可能像13世纪欧洲大学中的拉丁语那样，成为教学和学术的唯一语言，将其与拉丁语类比，在今天还是有一定道理的。回首13世纪，拉丁语不仅带来了大学的国际化，而且奠定了罗马天主教会对知识和学术生活的统治地位。只有由马丁·路德领导的宗教改革运动以及随之而来的日益增强的民族国家认同感，
22.西方高等教育理论一次深刻的社会学总结——评T.帕森斯和G.M.普莱特的《美国综合性大学》
- 展立新;
- 《北京大学教育评论》 | 2008年第004期
摘要：1969年秋季的某天，美国大学目标与治理协会（the Assembly on University Goals and Governance）提请著名社会学家塔尔科特·帕森斯（Talcott Parsons）撰写一部关于美国高等教育现状的理论著作，具体内容不限。巧合的是，帕森斯正好在与另一位社会学家杰拉尔德·普莱特（Gerald M．Platt）合作进行美国大学系统研究，于是，他们一道应允了这一要求，三年后共同推出一部对美国高等教育历史和现状作了全面总结的著作——《美国综合性大学》（The American University）。
23.纽曼对university一词的误读
- 钦文;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第003期
摘要：在贵刊2006年第2期读到陈洪捷教授《何谓studium generale？）一文，受益甚多，因为笔者此前也对这个概念有所误解。细究之下，我才发觉自己的这种误解来自对纽曼的阅读。在《大学的理念》一书中，纽曼开篇即给出了一个激动人心的定义，大学“是一个传授普遍知识的地方”。纽曼在这里根据的是德国教会史学家莫斯海姆（Johann Mosheim）的说法。
- 纽曼;
- 误读;
- 阅读;
- university;
- 大学;
- 词源学;
- 课程设置;
24.大学通识教育与文化素质教育
- 王义遒;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第003期
摘要：本文叙述通识教育在中国实施的过程,指出它是中国高等教育为摆脱计划经济时代过分专业化教育的束缚、面向社会、适应经济体制转轨而推行的一种改革.1995年起在全国开展的文化素质教育推动了这一改革进程,而国外的博雅教育和港台地区的通识教育促进了通识教育在大陆的实施.作者认为大学通识教育的基本功能在于帮助学生树立做人和做事的正确态度与能力,实施通识教育的主渠道是开设通识课程.作者阐述了开设通识课程的原则、要求、做法以及教师的条件,叙述了通识教育与文化素质教育的关系.
25.论高深知识与高等教育
- 陈洪捷;
- 《北京大学教育评论》 | 2006年第004期
摘要：高等教育研究通常不关注高深知识,而高深知识却是高等教育的基础所在.本文主要论述了:第一,高等教育学的实践取向使其忽视高深知识;第二,高深知识与高等教育的关系至为密切,高等教育研究不能忽视高深知识;第三,对高深知识的外部和内部特征进行了初步的讨论.对高深知识的研究不仅能为高等教育改革提供更好的依据,而且对完善现有高等教育研究的理论体系有着重要意义.
26.多维视角下的学科、学术文化及高等教育——读《学术部落与学科领地》
- 秦琳;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第004期
摘要：@@ 一托尼·比彻(Tony Becher)在<学术部落与学科领地>1989年第一版序言中开篇写道,其研究源于学术史上的两位重要人物及其论著.1959年,斯诺(C.P.Snow)<两种文化和科学革命>一书的问世"激怒了"哲学出身的比彻,他认为斯诺对科学与人文之争的论述是"肤浅的"、"两极化"的.
27.教育史的想象力——读《跨国学术网络》有感
- 郑砚秋;
- 《北京大学教育评论》 | 2008年第002期
摘要：@@ 某部著作若被归类到教育史名下,大家通常的期待可能不外乎是对于各级各类学校历史的整理和总结.英法德三国教授合编之<跨国学术网络>(Transrza-tional Intellectual Networks)尽管有数篇文章从题目来看算是与教育史直接相关,比如说学校教育(schooling)、学生流动(student flow/mobility)和大学,其他十余篇作品在条块分割的学术圈内似乎更以学术史和科学史为主旨,因为讨论的内容多为不同时空背景之下学术活动在国际化(internationalization)与本土化(indigeniza-tion)二重性诉求之下的复杂生态,与"教育"并无直接关系.[1]或许是出于对自己所在专业的关切,掩卷之际,对于教育史书写方式的思考始终萦绕心头.
28.农村教育城镇化的路径选择——'平原模式'与'柯城模式'浅析
- 胡俊生;司晓宏;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第003期
摘要：@@ 迄今为止,教育学界、教育行政界以至不少民众对"农村教育城镇化"心存疑虑,总感觉设想美好,操作困难,理想化成份较浓,离现实距离较远.事实果真如此吗?山东省平原县农村初中"农转非"的实践(姑且称之谓"平原模式")和浙江衢州柯城区名校接管村完小的柯城实验(姑且称之渭"柯城模式")却给出了一个积极的、令人振奋的答案.
29.教育科学研究的价值偏好及其澄清——解读《教育的科学研究》
- 李润洲;理查德;沙沃森;
- 《北京大学教育评论》 | 2009年第002期
摘要：理查德·沙沃森（Richard J．Shavelson）等学者受美国国家研究理事会之托，撰写了《教育的科学研究》一书，清楚、详实地概述了教育科学研究应遵守的指导原则和设计方法，阐明了教育研究何以称为科学这一问题，为教育科学研究勾画了一个清晰的轮廓。对照教育科学研究应遵守的指导原则和设计方法，我们可以清楚地界定何谓教育的科学研究或非科学研究，从而为提高教育研究质量提供了一个参照系。但是，
30.美国学校选择研究的最新进展与经验——《学校选择的经济学分析》评介
- 刘泽云;
- 《北京大学教育评论》 | 2007年第001期
摘要：学校选择（school choice）是近年来美国基础教育界颇为盛行的改革风潮，也是学术界关注的焦点。美国哈佛大学经济系教授卡罗琳·M．霍克斯比（Caroline M．Hoxby）主编的《学校选择的经济学分析》（The Economics of School Choice）一书（以下简称“该书”）有助于我们了解美国学校选择改革的经验，并为研究者学习应用经济学方法分析教育问题提供了很好的素材。霍克斯比教授是当今非常活跃的教育经济学家，该书的八篇论文涉及到用经济学方法研究学校选择问题的不同领域，基本上代表了这些领域的最高水平。

北京大学教育评论的期刊信息

曾用名：高等教育论坛(内刊)
创刊时间：2003
地区：CN
语言：中文
热门主题：北京大学
学科分类：教育学、教育事业;师范教育、教师教育;
教育学;

北京大学教育评论的获奖情况

北京大学教育评论的收录情况

• 北大核心期刊（2004版）
• 北大核心期刊（2008版）
• 北大核心期刊（2011版）
• 北大核心期刊（2014版）
• 北大核心期刊（2017版）
• 中文社会科学引文索引-来源（2008-2009）
• 中文社会科学引文索引-来源（2010-2011）
• 中文社会科学引文索引-来源（2012-2013）
• 中文社会科学引文索引-来源（2014-2016）
• 中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）
• 中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）
• 国家哲学社会科学学术期刊数据库
• 中国人文社科核心期刊
• 社科基金资助期刊
• 中国科技核心期刊

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邮编：100871
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期刊栏目：专题研究；教育经济管理；高等教育研究