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陈鹏飞;
研究性学习; 教师新角色; 主体作用; 指导作用; 学习过程; 结题; 合作学习; 实施过程; 了解学生; 课题;
机译:作者描述了一个独特的教育计划,该计划是在众多教育和实践机构中共同开发的,以使护士护士承担起教学角色的准备。在课程中提出并演示了多种教学策略,使参与者获得了新的知识和技能,可以发挥临床教师的作用。新的临床教师库以定义的技能和临床学者的身份完成了该课程。
机译:职前教师为研究员:研究性学习的价值
机译:教师发展计划是否会提高教师在不同教师角色中的感知能力?
机译:研究性学习和媒体中心的评估和实际情况:教师对学校的空间评估研究第1部分
机译:日语小学中的“外语活动”:在新的语言教育政策中谈判教师的角色和身份。
机译:关于医学院校教师在其教学角色中的幸福感的定性访谈研究:工作需求工作资源和角色互动
机译:距离学术建议中的ICT:大学教师的竞争和角色。距离学术的信息通信技术咨询:高校教师的新能力和角色
机译:匈牙利家庭防卫力量的转型或新环境中的新角色
机译:门-新角色中的摄影门-新角色中的摄影
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
机译:使用新赛季中授予游戏角色的能力来处理游戏的方法和系统,以减少前赛季的游戏角色统计数据
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