教师属于《中国图书分类法》中的四级类目,该分类相关的期刊文献有103157篇,会议文献有1706篇,学位文献有5967篇等,教师的主要作者有宋凤莲、高永丽、林万平,教师的主要机构有北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学教育学院等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要: 发展性评价是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的评价活动,是形成性评价发展的高级阶段。校级后备干部培养要以发展性评价作为指南,坚持以人为本的个体性发展...
2.[期刊]
摘要: 以青海师范大学小学教育(全科)专业培养实践为基础,在分析青海省基础教育实际的基础上,介绍小学全科型教师培养的顶层设计与实施实践,全面总结了以小学全科型教师培养...
3.[期刊]
摘要: 乡村教师内生性专业发展服务体系建设是一项影响乡村教育振兴,提升乡村教师专业发展质量,激发乡村教师自觉、自主、自为发展的系统工程。内生动力不足、自主能力不强、自...
4.[期刊]
我国师范生教育实践演进特征及优化策略——基于政策文本分析的视角
摘要: 通过对百年来师范生教育实践相关政策文本的分析可以发现,重视师范生教育实践是我国百年师范教育独立品性和优良传统的显著标识,但伴随而来的师范生教育实践有效性不强的...
5.[期刊]
摘要: 专业发展是教师职业成长、教学能力发展的生长点和驱动力。人工智能、虚拟现实、大数据等新兴技术的教育融合应用,促逼教育生态的智能化升级、数字化转型、系统性变革,教...
6.[期刊]
摘要: 为了将来自不同学校、能力素质参差不齐的教师管理好,宜宾市人民路小学从“做好顶层设计,规划教师队伍建设;搭建‘五级平台’,助力教师专业成长;多措并举赋能,提升教...
7.[期刊]
摘要: 针对体育教师发展存在的“个体层面少专业精神、县域范围少指导力量、反思层面少协同互促”等诸多问题,本文以“三启进路”为切入点,组建“启心联盟”“启智联盟”“启学...
8.[期刊]
摘要: 示范园结对帮扶工作为青年教师的专业化成长奠定了良好基础,在培养优秀教师的过程中可以充分发挥名教师队伍的示范带头作用,通过以老带新的方式引导全体教师树立正确的教...
9.[期刊]
摘要: 人工智能助推教师培训是我国教师队伍建设现代化的重要组成部分。通过对中国知网中相关文献的整理与研究,分析了人工智能时代教师培训面临的机遇与挑战,梳理了国内教师培...
10.[期刊]
摘要: 当前人工智能在教育领域的应用越来越深入,加快了教育变革的进程,对教师也提出了三方面的新要求,分别是:转变知识观,强调智慧性;加强技术观,重视整合性;重视价值观...
11.[期刊]
摘要: 面对信息化对教学的冲击和城乡教育一体化的要求,基于乡村教师视角的信息技术与教育精准融合研究更具现实意义。信息技术与教育精准融合在提升乡村教师教育教学质量、促进...
12.[期刊]
摘要: 教师发展机构是实现教师培训专业化、标准化的引领者,是高质量教育体系中不可替代的“少数关键力量”,这是我国教育发达地区已经证明了的宝贵经验。《新时代基础教育强师...
13.[期刊]
摘要: 教师培训是加强教师队伍建设、培养教师专业能力的重要载体,教师教育发展面临新形势、教师培训市场供需失衡、教师个性化培训需求缺失使教师培训直面重任也面临问题,从培...
14.[期刊]
摘要: 教书育人是教师的使命,良好的职业道德是教师的最基本素养,是教师立身之本。新时代的发展对师德概念做出了新的诠释,也提出了更高的要求。教师进修学校利用其作为中小学...
15.[期刊]
摘要: 教师教育课程是造就高素质专业化教师队伍和构建高水平教师教育体系的重要载体,其建设质量直接影响着教师教育高质量发展的进程。在亟须强教强师和教育全领域深化改革的新...
16.[期刊]
摘要: 乡村教育是实施乡村振兴战略至关重要的一环,而乡村教师的素质又在很大程度上影响着乡村教育的质量。当前我国乡村教师的队伍结构、整体素质与城市教师仍然存在一定差距。...
17.[期刊]
摘要: 农村师资队伍是决定农村教育事业发展水平的关键性因素。为了解农村师资队伍建设问题,首先基于供给侧结构性改革的视角对农村师资供求矛盾展开调研,结果发现农村师资供给...
18.[期刊]
摘要: 《深化新时代教育评价改革总体方案》的印发和实施,标志着新时代我国深化教育评价改革的全面启动。回顾梳理我国有关“教师评价”的制度文件,理解制度的演进过程,分析制...
1.[会议]
摘要: 教师培训工作一直以来都是教育集团的重点工作,如何做好教师集中培训工作,保障教师获得有效的专业成长,是值得人们深思的一件事.从实际角度来说,想要做好集团教师培训...
2.[会议]
摘要: 数字化学习(E-learning)技术在经历了共享和交互两个阶段之后,发展到智能化E-learning3.0阶段.顺应和引领E-learning3.0给教育带...
3.[会议]
摘要: 网络研修已经成为教师专业发展新途径,针对当前教师网络研修效果评价体系不够全面、不够细致具体、过于抽象、可实施性低等不足,笔者分析归纳相关文献,在理论指导下通过...
4.[会议]
摘要: 教师核心素养是指教师在21世纪信息化社会背景下,应该具备的应对未来教育挑战以及变革的能力.国外对教师核心素养的研究已经较为成熟,而国内还是处于初步探索阶段.通...
5.[会议]
摘要: 同步课堂的开展能够有效促进区域优质资源共享和基础教育的均衡发展,缓解教学点“开不齐课,开不好课”的问题.但同步课堂由于远距离的特殊性,对同步课堂教学共同体的教...
6.[会议]
摘要: 人工智能支持下的未来教学模式会发生极大的改变,以知识为中心的教学将转变为促进学生能力、素质发展的结构性教学以及创新性教学。未来知识性的教学将会被人工智能所替代...
7.[会议]
摘要: 本文先从体育教师专业化的逻辑起点入手,立足于社会学视角理性审视当前体育教师专业化的实施困境,并揭示导致体育教师专业化实践困境的原因,最终在可能的前提下重新构建...
8.[会议]
摘要: 在党的十九大报告中,习近平总书记指出"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位".这是对党和国家发展历史方位的精辟概括,具有深刻内...
9.[会议]
摘要: 互联网高速发展时代背景下,中国教育部部长陈宝生发出开展“课堂革命”提高教学质量,办好人民满意的教育的动员令.广大教师应该如何应对这场势在必行的“革命”?我认为...
10.[会议]
摘要: 从教二十一年,一路走来,在教育教学工作中不断的摸索,学习,研究.发现教育不是一种呆板的知识传授.教育需要活力,需要从教者赋予它呼吸与脉搏,教育才会走得更远,在...
11.[会议]
摘要: STEM教育作为国家人才发展的战略,以培养适应未来社会的创新型复合人才为目标,越来越受到各个国家的关注.高质量的STEM教师在开展STEM教育过程中起到了关键...
12.[会议]
摘要: 自我决定理论认为教师个体有自主参与(Autonomy)、胜任工作(Competence)和责任归属(Relatedness)三种基本需要,当这三种需要均被满足...
13.[会议]
摘要: 本研究是在对《网络学习空间建设与应用指南》延伸与拓展的基础上,通过探究网络学习空间的内涵和功能,针对传统教师网络研修中存在的问题,提出了基于网络学习空间的教师...
14.[会议]
摘要: 网路探究(WebQuest)是创意的翻转教学策略.本文以ProQuest以及ERIC全文资料库为基础,搜寻全球教育期刊有关WebQuest的论文,在2000-...
15.[会议]
摘要: 教师专业发展是教师提升专业素养与核心能力的最主要途径,对提升教育质量与促进教育公平有着重要的意义.我国现有的农村教师专业发展存在着教师学习积极性低、培训内容与...
16.[会议]
摘要: 本文通过介绍数据素养的相关定义、理论和实践现状,使用量化的方法对国内的数据素养教育理论研究现状进行了可视化分析,并且深入分析介绍了国外的数据素养教育培训项目的...
17.[会议]
摘要: 随着信息技术的发展,教师网络研修越来越得到重视.教师网络研修是教师专业发展的途径之一,教师研修社区作为一种新型的教师网络研修方式近年来逐渐得到关注.本文运用文...
18.[会议]
摘要: 教师网络实践共同体在促进教师专业发展方面有着其较强的优势.通过选取“泰州师说”这一教师培训项目为案例,通过内容分析法对培训过程中所构建的教师网络实践共同体的构...
19.[会议]
摘要: 在数字时代,由于学习时间碎片化,学习空间多样化,学习方式多元化,教师需要一种面向复杂学习环境设计的能力,即设计思维.设计思维是一种问题解决、智慧生成、知识创造...
20.[会议]
摘要: 网络研修是教师网络研修为促进教师专业化发展提供了一种有效的新途径.因此从整体上对教师网络研修的现状进行认识是必要的.本文运在线云图生成工具WordArt对论文...
1.[学位]
摘要: 教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。继续教育是教师队伍建设的重要环节,也是促进中小学教师专业发展、提高教师素质的重要途径。农村...
2.[学位]
摘要: 职前英语教师作为一个即将步入教育岗位的群体,同时也是未来英语教育事业的重要力量,关注他们在职业发展初期的心理健康显得尤为重要。本研究对职前英语教师的教学焦虑进...
3.[学位]
摘要: 本文从商务英语教师专业知识体系出发,从内外因的角度,剖析商务英语教师专业知识体系生成和发展各项原因的关系和地位,分析其作用机制,探讨商务英语教师专业知识体系生...
4.[学位]
摘要: 2009年3月,教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》,明确全日制教育硕士的培养目标是“培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践...
5.[学位]
摘要: 课堂管理自信对职前教师自身发展具有至关重要的作用,反映了职前教师在课堂管理活动中的弹性程度和自我肯定程度。通过对比中外相关研究,作者发现学者对职前教师的课堂管...
6.[学位]
摘要: 近些年来,随着全世界科技的不断变化更新,世界各国对人才的需求日益增大。自2016年起,我国教育部门就相继颁发了一系列的政策,大力鼓舞基层教育人员为国家发展培养...
7.[学位]
摘要: 领导力作为引领团队突破瓶颈、向上发展的核心动力,一直广受关注。在这篇文章中,笔者认为特级教师身上的专业领导力,主要体现在对普通教师群体的扁平化式影响,包括在课...
8.[学位]
教师共同体的互惠学习研究--基于一项大学与中学合作项目的个案研究
摘要: 国家教育事业“十三五”规划强调要提升教师的综合素质,加强教师队伍建设。教师共同体以实现教师的专业成长和提升教师综合素质为目的。互惠学习强调教师主体间的平等互惠...
9.[学位]
摘要: 网络研修愈发受到国家层面和地方各级的高度重视。作为教师网络研修工作室的引领者,教师网络研修工作室主持人的能力直接影响到教师网络研修的效果,从而影响教师的专业发...
10.[学位]
特岗教师专业发展及其职业认同的关系研究——以J省N、S、J市为例
摘要: 教育部于2006年颁布实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”),建设一批“下得去”“留得住”“教得好”的特岗教师为农村教育带来了新的...
11.[学位]
农村教师网络研修中学习障碍及改进策略研究——以江西省教师网络研修为例
摘要: 网络研修作为教师专业发展的重要途径之一;然而我国教师网络研修目前仍存在研修平台技术不先进、研修交互深度不足、以及研修的管理体系以及评价体系落后等问题。进而导致...
12.[学位]
摘要: 随着信息技术的飞速发展,网络研修给教师教育带来了极大的便利,网络研修成为教师专业发展的有效途径。在国家政策有效引导和政府大力支持下,网络研修已经成为教师专业发...
13.[学位]
摘要: 本研究主要通过查阅相关的文献,发现特级教师专业人格特征由专业精神(敬业、奉献、乐业、关爱、公正)、专业情怀(认同、热爱、执著、期待、同理心)、专业个性(性格、...
14.[学位]
摘要: 近年来信息技术飞速发展,“互联网+”教育推广如火如荼,为了继续推动教育信息化建设工作,我国政府颁布了一系列的支持文件,实现在教育信息化的纲领下促进信息技术与课...
15.[学位]
摘要: 教师的学科素养是提高教育教学质量、保障学生接受优质教育的关键。对语文教师而言,语文学科素养是语文教师素养的本体性构成,是在学习和教育教学中不断生成与发展的,并...
16.[学位]
摘要: 信息技术的快速发展及其与教学深度融合的发展趋势对当前教师的教学技能提出了挑战,教师需要不断接触新的教学技能知识以提升自我能力,才能满足新型教育环境的需求,但是...
17.[学位]
摘要: 随着社会生活水平的提高和科学技术的飞速发展,不确定性存在于各个领域。为提高效益,各领域学者对未来趋势进行预测,把握事件动态,培养预见能力。教育优先发展是未来社...
18.[学位]
作为一名教师:在教师教育项目中,通过自我反思的方法,发展效能感和教师认同
摘要: 在当今时代,反思性教学的需要正日益显著,因为它对教师的效能感和专业发展有着深远而持久的影响,这三者能够从本质上帮助教师成为有效的和目标指向型的教师。教师的职业...