基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式实践研究——以《英语思辨性阅读》为例

摘要

该文报告了在大学英语后续课程《英语思辨性阅读》中实施“慕课＋翻转课堂”教学模式的教学实践。该课程从教学内容、教学模式、评价等因素入手，逐步完成在线课程设计，并在约100名通过大学英语四级的学生中实施。研究发现，学生基本都能逐步适应“慕课＋翻转课堂”教学模式；学生普遍认为学习效果而言主要取决于个人的自我管理能力。学生的英语思辨性阅读技能和自主学习能力有所提高。本研究有三点启示：学生的元认知能力需要提升；学生需要有充分心理调适才能适应教学模式的转变；语言知识和思辨性阅读技能恰当融合的课程设计更符合学生的学习需求。